3 一个接一个教学设计范文

3 《一个接一个》教学设计

洱源县丰源中心完小姜秀芬

教材分析:

这是一首儿童诗,是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界,用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4 节,前三节格式相似,每节共3 句话:第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心,第二句是孩子的希望,第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾,内容环环相扣,与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问,使诗歌更富有童趣,引发小读者们的情感共鸣。

本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下,一只小花猫蹲在远处的墙头上,四周静悄悄的,两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中,让人不忍打扰。另一幅图对应的是第三节诗,图中老师讲得绘声绘色,孩子们听得津津有味。

学情分析

这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容,教学重在引导学生诵读,引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,激发学生的情感体验,引起学生的共鸣,体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。

第一课时

教学目标

知识与技能:

1、认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等12个生字和单耳旁1个偏旁,学习多音字“觉”的,会写田字格里的“这”1个生字和横折折撇1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文,读懂诗歌第1小节。

过程与方法:

运用多种行式识记生字,并让学生在读书与感悟中理解课文。

情感态度与价值观:

感受我的心情变化,体会“我”的快乐。

教学重点:

识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:

感受我的心情变化,体会“我”的快乐。

教具准备:课件。

教学步骤及方法:

一、从“接”引出题目。

1、今天,老师给大家带来一首儿童诗,诗里的小朋友们玩了各种各样的游戏,做了许多有趣的事呢,你们想知道吗?

今天我们就来学习第三课:(学生齐读课题)一个接一个

是的“接”是一个生字,你们读得特别准,六一儿童节精彩

的节目一个接一个:小手拉在一起就是“接”,所以“接”是左边提手旁

2、指导读好课题

请同学开火车读课题(教师小结:这就是一个接一个的读)一、初读课文,整体感知。

1、教师范读课文,同学们边听边想:这篇课文是什么一个接一个呢?老师读,请你们仔细听好吗?

2、这篇课文读听完了,小朋友们一个接一个的在干什么呢?你有没有听到?谁来告诉老师?

(踩影子、做梦、跳房子、讲故事)

3、自读课文,学习生字。

是的,你们看这就是快乐的事一个接一个,有趣的事一个接一个。我发现有的同学已经迫不及待的想要读一读这篇儿童诗了,用自己喜欢的方法读课文。

要求:借助拼音,读准生字,读通课文。读完一遍继续往下读,用手势告诉老师你读几遍了。

三、指导朗读

第一小节

1、重点指导读第二句“唉,我好想再多玩一会啊。”

(1)同学单个读

(2)你们发现了没有“哎”,就是叹口气,带有口字旁的字特别好玩,特别有趣,谁再来试。

(3)大家一起来试试。

2、重点指导读第三句:“不过,回家睡着了,

倒可以做各种各样的梦呢!”

(1)这句话的生字特别多,谁敢来试试)

(2)她读得怎么样啊?这句话可不容易读,有三个生字呢!谁再来试试?

(3)生字读准了,就能把这句话读好了。大家一起来试试。

第二小节

男女生轮流读第一二句,齐读第三句。重点指导生词“伙伴”。

第三小节(重点指导长句子训练)

1、女男生轮流读第一、二句,齐读第三句

2、重点指导长句子训练:正和小伙伴们玩着跳房子,操场上却响起了上课铃声。

(1)这小节的第一句特别长,要注意停顿,不然可不好读,我们可以在伙伴们后面停一停,操场上后面停一停)自己试试。

正和小伙伴们/玩着跳房子,

操场上/却想起了上课铃声。

(2)谁来试试?

(3)大家一起来试试。

第四小节

全班齐读:别的孩子也是这样吗?

也像我一样,这么想吗?

三、学习生字词

现在大家靠自己的努力基本会读这首诗了,但是要想把这篇课文读好,关键要读好下面的这些生字。

1、出示生字词,开火车带读。

做梦伙伴有趣这样睡觉各种各样再却一个接一个

2、教学多音字“觉”

觉是一个多音字,在这课里它读什么?上学期学过的课文《大还是小》里读什么?

3、学习单耳旁

(1)却是我们今天要学习的一个新字,它有一个新偏旁卩(新偏旁单耳旁)

(2)如何识记却字:

(左去右单耳旁)这就是我们学过的加一加的方法

板书:卩单耳旁)

4、评测练习

如何用加一加的方法这些生字:

接做再这梦种样伙伴趣却

(1)哪些字还可以用加一加的方法识记?(指名说)

(2)同桌之间互相说一说。

(测评效果说明:测评的收到了预期的效果,学生学习非常积极,基本通过加一加的方法识记了生字,并且可以用简单的语言

来说明)

5、评测练习:

跳房子游戏

(评测效果说明:在游戏快乐的气氛中再次复习巩固了生字词,全部同学参与其中。)

四、学习课文第一小节

1、出示图片,看看这是课文的那一小节?

2、一起来读课文第一小节,一边读一边表演。

3、教师复述课文:板书:“踩影子睡觉做梦”学生体会心情变化。

4、学生体会心情后,帮助教师贴表情。

五、指导书写。

我们会读了这篇课文,会认生字,接下来我们就来写写生字。

1、出示生字:“这”

2、认识新笔画横折折撇:

横折折撇要比较难写起笔和收笔要对齐。“这”的捺是平捺,起笔的时候是平,出头。然后向下,最后是平的。这是半包围结构的字,书写的时候要请客人进门然后自己再进门。文字靠右,走之3笔写成。

3、学生临写,教师巡视、指导。(教师提示写字姿势)六:小结全文:

同学们,这节课我们读了课文,学了生字,做了游戏、还写

了字,是不是快乐的事情一个接一个啊,下节课我们继续来感受快乐的事情。

板书设计:

3 一个接一个

卩单耳旁

踩影子睡觉做好梦

课后反思:

《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗,内容很符合一年级学生的年龄特点,孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中,我根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读课文上。识字,先由学生自主认字,自己用学过的方法记字,再根据学生的实际情况进行指导,让学生有主动学习的意识。另外,通过多种方法指导朗读,让学生在读中感知,在读中领悟。由扶到放,让学生模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的情感,让他们感悟出孩子的情感变化。