12 坐井观天教学设计及教案分析

《坐井观天》教学设计

同升小学徐亚新

教学目标:

1、知识与技能目标:

(1)巩固已学生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

(2)有感情的朗读课文,练习分角色读课文。

2、过程与方法目标:

(1)通过本课的学习,培养学生的想象力和独立阅读能力。

(2)让学生通过多种形式的朗读理解寓意。

3、情感态度与价值观:通过学习青蛙和小鸟的对话,让学生懂得学习、做事

要开阔眼界,不能自以为是。

教学重点:

1、通过理解重点词语大话、无边无际、笑,理解青蛙、小鸟不同观点形成的原因,初步理解这个成语的寓意。

2、能分角色有感情地朗读课文。

教学难点:

体会故事的寓意。

教学准备:

课件、青蛙和小鸟图、青蛙和小鸟的头饰。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

二、借助拼音朗读课文。(标出自然段,画出生字、新词)

三、学习生字、新词。

四、熟读课文,分角色朗读课文。

五、初知课文大意,学习课文第一自然段。

第二课时

一、激情导入,复习巩固。

1、激情导入,大屏幕出示生字词。

(1)齐读。

(2)开火车读。

(3)做游戏(摘苹果)。

2、板书课题,读题。

(1)理解“观”、“坐井观天”的意思。

(2)再现课文的主要内容。

二、细读课文,读中感悟。

过渡语:这两只小动物吵吵闹闹,你不让我,我不让你。它们在争论什么呢?

1、自由读课文二至七自然段,边读边想:

(1)青蛙和小鸟在争论什么?

(2)青蛙和小鸟眼中的天各是怎样的?

2、默读课文的二至七自然段,边读边用自己喜欢的符号画出青蛙和小鸟的对话。

(1)青蛙和小鸟一共进行了几次对话?

(2)个人读、齐读。

3、学习青蛙和小鸟的第一次对话,对比:小鸟和青蛙的生活环境。

(1)出示句子,请两名同学扮演角色读,体验小鸟和青蛙的生活环境。

(2)小鸟说它飞了一百多里,说说它有可能飞过哪些地方呢?

(田野、果园、小溪等。小鸟飞过这么多地方,“一百多里”说明它飞的路程很远,也说明天非常的大。)

(3)指导朗读。(青蛙的话要读出青蛙好奇、疑问的语气。小鸟的话“一百多里”要读出路程的远,从而感受天的大。)

过渡:同学们读得真投入,小鸟和青蛙的对话真精彩,青蛙相信小鸟的话吗?我们来看他们的第二次对话。

4、学习青蛙和小鸟第二次对话。想一想:青蛙和小鸟在争论什么?

(1)同桌同学扮演角色读青蛙和小鸟的第二次对话。

(2)什么叫大话?并能联系实际说说。(夸张、吹牛不切实际的话叫大话。如“我一个筋斗能翻十万八千里。”“我什么都会做。”)

(3)课文里的“大话”指什么?青蛙为什么认为小鸟说的是“大话”?

(4)那么青蛙看到的天是什么样的呢?(体会青蛙的自以为是。)

(5)小鸟同意它的看法吗?小鸟看到的天是什么样的?

(6)“无边无际”什么意思?课文中说天无边无际,还可以说什么无边无际?(沙漠、大海、草原等等)。

(7)朗读指导(青蛙的话要表现出自以为是,不相信的语气,读小鸟的话要表现出诚恳,突出天的大。)

过渡:同学们读得可真棒!他俩谁也说服不了谁?接下来青蛙又怎么反驳小鸟的话呢?请看青蛙和小鸟的第三次对话。

5、学习青蛙和小鸟第三次对话。想一想:青蛙笑了、小鸟也笑了,他们分别在笑什么?

(1)四人一小组学习青蛙和小鸟的第三次对话,先在小组里分角色朗读,再讨论他们分别笑什么?

(2)体会“一……就……”这个词语的运用。

三、理解寓意,拓展延伸。

理解寓意是本文的难点,用三个问题层层深入,通过讨论引导学生理解寓意。

1、讨论以下问题:

(1)青蛙和小鸟为在争论一个什么样的问题?

(2)他们俩的观点分别是什么?

(3)同一个天,为什么他们的观点截然不同?

过渡:青蛙看到的天空为什么只有井口那么大?

2、实验(突破难点:)

让学生把硬纸卷起来看看天花板有多大?看后交流观察所得。

3、这是一只怎样的青蛙?(固执、自以为是、骄傲、没有知识、眼界不开阔、没头脑、不听话等)

4、小鸟与青蛙相比,这是一只怎样的小鸟?(有耐心、诚恳、见多识广等)

5、从小鸟和青蛙的身上你明白了什么呢?让学生自由发言。

小结:“坐井观天”是比喻那些像这只井底之蛙一样目光短浅、眼界狭小还自以为是的人,我们应该像小鸟一样见多识广。所以,咱们每一个同学从小就要多学点知识,多读一些课外书,多到外面的世界去走一走,看一看,不断地增长见识,还要善于听取别人的意见,这样,你将成为一个见多识广的人。

四、扮演角色,再现情境。

(1)全班学生分角色朗读全文。

(2)请两名学生上台表演。

五、拓展思维,想像说话。

1、青蛙并没有说谎,他说的是真话,他看到的天的确只有井口那么大,这是一只诚实的青蛙。

2、假如青蛙跳出了井口,它可能会看到些什么?会说些什么?

六、观察交流,书写生字。

1、指导书写“渴、喝”。

(1)观察对比,教师范写。

(2)学生练写。

(3)反馈指导,再练写。

七、推荐阅读:《管中窥豹》

八、拓展阅读:小故事蕴含大道理

《画蛇添足》

《守株待兔》

《拔苗助长》

《狐假虎威》

九、板书设计:

小鸟图无边无际——见识广

枯井图天有多大?

青蛙图不过井口大——见识少