3.8、7加几优质课教案整理

《8、7加几》

教学内容:

苏教版一年级上册第92-93页例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。

教学目标:

1.引导学生结合实际情境,提出解决问题,探索和理解计算8、7加几的方法,并能正确地进行计算。

2.在观察中发展思维的灵活性,在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力,鼓励算法多样化。

3.在参与数学活动的过程中,逐步培养独立思考的习惯,具有初步的合作意识,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣。

教学重难点:

重点:灵活运用“凑十法”,正确计算7、8的进位加法。

难点:理解、体会“遇到较小数加较大数还可利用已学的算式直接写得数”的优越性。

教学准备:

多媒体课件、两个纸盒、两捆小棒、数卡0-10

教学过程:

一、创设情景,揭示课题

数学乐园里有好多有趣的游戏,你们想玩吗?想要进去玩,必须要闯过三关。1.第一关:

8+2+2= 7+3+4=

8+2+5= 7+3=7=

提问:你们为什么算的这么快?

预设:先算前两个数得10,再加上第三个数,十加几就是十几。

2.第二关:

9+2= 9+5= 9+7= 9+9=

提问:你是怎样计算9+7的?

预设:把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16.

引导:计算9加几可以用“凑十法”。今天我们将继续用“凑十法”来学习8加几和7加几。(板书)

二、操作探究,学习新知

1.教学例题

(1)引导列式

谈话:元旦快到了,学校买来了一些小号,准备表演用,现在把它们放在两个盒子里(PPT)

提问:仔细观察,谁能用三句话说说图意并提出一个数学问题?

预设:左边盒子里有8把小号,右边盒子里有7把小号,一共有多少把小号呢?提问:要求一共有多少把(PPT出示),可以怎样列式?

(根据学生回答板书:8+7)

预设:

①8+7=15

谈话:8+7是不是等于15呢?【请你先照样子拿出两个纸盒,在左边盒子里摆8根小棒,右边盒子里摆7根小棒,其他小棒收进抽屉里,摆好坐正。请你用小棒先自己摆一摆,并说一说你是怎样想的?然后再和你的同桌交流,看看想到一种办法后能不能再想到其他办法。】

②8+7=

谈话:8+7等于多少呢?(同上面步骤)

(2)操作探索,填写算法

引导:你们想出了什么好办法?谁愿意上来说一说?(学生边说边演示)

交流:

①从右边盒子里拿2根小棒放到左边盒子里,凑成10根,10根加上右边的5根就是15根。

谈话:说的真不错,谁愿意当个小老师看着图说一说可以怎样计算8+7?(指名回答)

预设:把7分成2和5,先算8加2等于10,再算10加5等于15

根据学生回答板书:

8 + 7 = 15

10

提问:除了这种摆小棒的方法,还有没有其他的想法?(或者;刚才是把8凑成了10,还有其他方法吗?)

②从左边盒子里拿3根小棒放到右边盒子里,凑成10根,10根加上左边的5根就是15根。

引导:谁能看着图用他的办法说一说可以怎样计算8+7?

预设:把8分成5和3,先算7加3等于10,再算10加5等于15

根据回答板书:

8 + 7 = 15

5 3

10

谈话:你们可真会动脑筋,想到了这么多好办法,真厉害!(整理学具)

引导:请你们仔细观察这两种计算过程,它们有什么相同的地方?有什么不同的地方?

相同点:(都有10 )对,都有10,说明它们都是运用了——(凑十法)。

不同点:第一个是把8凑成——10,所以要把7分成2和5;

第二个是把7凑成——10,所以要把8分成5和3,

谈话:你更喜欢那种方法?为什么?“凑十法”不一定都拆较小的数,有时也可以拆较大的数。但是把大数凑成10更方便些。

谈话:请你按照刚才想法过程把书上92页小棒图下面的计算过程快速填好。填好后坐端正把书合起来。

2.教学“试一试”

谈话:小朋友真厉害,用前面的方法就能自己探究出8和7的凑十方法。下面这道题你会算吗?(把书打开到第92页找到试一试)

要求:先自己说说怎样算,再和你的同桌说一说。(左边的先说,右边的再说)说完后完成填空。

提问:谁来说一说你是怎样想的?

交流:

①把7分成6和1,先算9加1等于10,再算10加6等于16

②把9分成3和6,先算7加3等于10,再算10加6等于16

③想9+7(引导:9+7你会算吗?想一想9+7和7+9有什么关系?交换位置)指出:两个加数交换位置,得数不变。

小结:我们计算7+9的时候可以用凑十的方法,也可以想前面学过的9+7=16直接算出得数看来知识之间是有联系。

三、分层练习,熟练算法

1.想想做做第1题

谈话:全部坐端正,看好大屏幕。谁能用三句话先说说图意?左边这幅图?右边这幅图?请你在书上第93页先圈出10个,再计算。

交流订正,看看怎么去圈的,说说算法。

2.想想做做第2题

谈话:做下面几道题,边做边把计算过程说一说。(3句话)做好后坐端正。

提问:第1个谁来把计算过程说一说?追问:为什么要把4分成2和2呢?(要把8凑成10)

第3个谁来说一说计算过程?追问:为什么要把4分成3和1?(要把7凑成10)

3.想想做做第3题

谈话:看到你们学的这么认真,白菜老师忍不住要来考考你们了,你能用自己喜欢的方法计算下面各题吗?请你在书上完成。

4.想想做做第4题

谈话:一竖排是一组题,请你仔细观察每一组题,然后两个两个地计算出结果。

做好后检查。

提问:你怎么算出8+9 的?(引导出因为9+8=17)

【游戏活动】

谈话:把书合上。经过刚才的训练,你会计算7加几,8加几了吗?恭喜你们闯关成功,下面一起走进乐园。喜洋洋和美羊羊要奖励你们红花啦,它们走到哪里,需要你们成功口算出得数就能拿到红花,站起来的大声说,其他人在心里说,比一比谁得到的红花最多。

四、全课总结

谈话:这节课你学到了什么?在计算7、8加几的时候,你有什么好办法?老师送给大家一首儿歌帮助你们记忆。

《凑十法》

凑十法,真正好,

计算速度大提高。

见9就加1,见8就加2,

见7就加3,见6就加4,

见5就加5。

凑十方法算得快,

凑十方法要记牢。

板书设计:

8、7加几