5 卢沟桥烽火教案板书设计

5、卢沟桥烽火

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。并能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。

2、了解“卢沟桥事变”的史实,认清日寇侵略罪行,激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

教学重难点:

卢沟桥所处的战略地位。

品读文本,感悟敌人的侵略本质和我国守军的优秀品质。

教学过程:

一、导入

1、今天我们要来学习一篇新课文,看老师写课题:题目是《卢沟桥烽火》注意卢字和烽字。

2、出示卢沟桥的图片,结合图片你能介绍一下卢沟桥吗?学生简介

相机补充:在北京市西南约15公里的永定河上,是北京市现存最古老的石造联拱桥。始建于1189年,距今已有800多年的历史。

桥东的碑亭内立有清乾隆题“卢沟晓月”汉白玉碑,为燕京八景之一。

桥身的石雕护栏的281根望柱上雕有大小不等、形态各异、数之不尽的石狮子。民间有句歇后语说:“卢沟桥的石狮子——数不清”。

看到图片,我们感受到卢沟桥是一座怎样的桥?非常美丽、姿态优美。

2、这样一座美丽的大石桥,却和烽火联系在了一起。什么是烽火呢?古代打仗的时候,有了敌情,就会通过在烽火台上放烽火的方式传递消息。烽火就是传递消息的方式。通过预习,你知道这里的烽火指什么?就是指战火、战争。

3、在卢沟桥上所经历的战火,就是国人永世难忘的一个历史事件——卢沟桥事变。这篇课文就向我们讲述了卢沟桥事变的全过程。今天就让我们走进这段历史。——(齐读课题:卢沟桥烽火)因为这是一篇写战争的文章,所以读的时候要有气势、悲壮有力。

二、检查预习

1、首先检查一下预习情况。出示第一组词语

A、指名读,关注多音字(喝问、魔爪、调集、咽喉要道)

2、出示第二组词语

A文中出现了比较多的四字词语,我来看看你们有没有掌握了。读读这两组词语,指名读,你发现了什么?(一组是描写日本军队的、一组是描写中国军队的)

气势汹汹人仰马翻哭爹喊娘抱头鼠窜

严词拒绝同仇敌忾奋起还击两面夹击

这两组词语的感情色彩是怎样的?

把这些词语放到句子中,你能读通顺吗?

出示句子:

早有防备的中国守军同仇敌忾,奋起还击,打得日本鬼子人仰马翻。

这时,我们的援军又从敌人背后杀来,两面夹击,打得日寇鬼哭狼嚎,抱头鼠窜。

读着句子,像同仇敌忾、奋起还击这类带有褒义色彩的词使我们的心中自然就产生了对中国守军的——敬佩、赞扬;而带有很浓的贬义色彩的词语都用在了日本鬼子的身上,更加深了我们对侵略者——的憎恨、鄙视。这就是词语的感情色彩发挥的巨大作用。

3、为了再现这段国人难忘的历史,课文按什么顺序来写的?快速浏览课文,用笔划出文中表示顺序的词语。

交流(“九一八”事变后——1937年7月7日深夜——第二天凌晨——当天晚上——卢沟桥事变的第二天)

4、哪几个时间段是具体写卢沟桥事变的经过?也就是2——5自然段。剩下的第一自然段写了什么?写的是卢沟桥事变的起因,最后几段写的是卢沟桥事变产生的影响。所以整篇文章又是按照事情发展顺序来写的。通过时间顺序和事情发展顺序,就使得文章的调理特别清楚,让我们能够比较准确、全面地了解这段历史。

三、学习第一自然段。

1、要了解卢沟桥事变的经过,首先要了解当时的局势。指名读第一句。

出示:“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北三省,接着又逐步蚕食华北,妄图把侵占的魔爪伸向全中国。

2、先来说说“九一八事变”。

出示资料:

1931年9月18日深夜,日本驻中国东北的军队炸毁了沈阳近郊的一段铁路,不但诬陷是中国军队炸毁的,还诬陷中国军队袭击日军。于是他们炮轰沈阳军事重地北大营,进攻沈阳城。更让人羞耻的是,国民党主席蒋介石却下了“绝对不抵抗”的命令,使得卑劣的日军在一夜之间就占领了沈阳城,四个多月就侵占我国辽宁、吉林、黑龙江东北三省。

3、结合资料,你理解了这句句子吗?

出示地图介绍东北三省的沦陷。3000万东北人民过着亡国奴的生活,长达14年之久。

辽宁、吉林、黑龙江东北三省已经成了日本侵略者的囊中之物,但是他们侵略的脚步并没有就此停止,日本帝国主义接着又逐步蚕食华北,妄图把魔爪伸向全中国。

“蚕食”:蚕是怎样吃桑叶的?一点一点的啃食,虽然面积小,但是速度特别快。

出示地图,所以当时的日本侵略者一刻不停,侵占了天津、山西、北平、河北等地的许多地方。像这样结构的词,你还能说出几个吗?狼吞、虎咽、虎视、雀跃、牛饮。

老师这里也有一个词——鲸吞。日本鬼子野心勃勃,妄图鲸吞整个中国。

侵略者痴心妄想、图谋不轨,这就是妄图。甚至说要三个月打下中国。

整个局势对于当时的中国来说怎么样?很不利,中国当时就是案板上的一块肉,任人宰割啊!齐读句子。

4、他们把目光对准了卢沟桥。为什么是卢沟桥?

出示“位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。”

什么叫“咽喉要道”?“要道”指重要的道路。什么是咽喉?人体的重要器官。咽喉被人控制,要你生,你就生,要你死,你只得死。会直接影响人的存亡。现在把卢沟桥比作人的咽喉,可想而知其重要性。

卢沟桥到底怎样重要呢?出示地图1。现在北平东、北、西三面都被日军和伪军控制了,只有西南面还有我军驻守。敌人对此是如梗在喉,这样整个北平就成为了囊中之物。而北平又是整个华北地区的中心,北平失守,整个华北地区就有可能落入日本帝国主义的手中。

出示地图2。卢沟桥是平津通往南方等地的唯一通道。一旦占领这一通道,就能为南下攻占更多的城市打开一个缺口。可以说好扫平了他们侵略全中国的障碍。

可以毫不夸张的形容:桥失国亡。

这座桥的战略地位非常重要,通过你的朗读,让我们感受到守住这座桥的重要。

5、1937年7月7日的深夜,按耐不住的日本鬼子终于开始了自己夺桥的丑恶行径。而中国的守军誓死保卫卢沟桥,立下了“桥在人在,桥失人亡”的誓言。敌我双方进行了好几场激烈的战斗。课文以时间为分割向我们描述了2场战斗。一个是——1937年7月7日深夜的战斗,另一个是——第二天的战斗。第二天的凌晨和当天晚上,都是第二天。

今天我们就来看看1937年7月7日深夜的那场战斗。交战的双方是——日本侵略者和我国守军。板书

四、学习2、3。

1、自由读2、3自然段,课文是怎样描写敌我双方的?敌方横线,我方曲线划相关句子。

出示敌方的句子,相机理解:这是一群怎样的敌人?结合具体的词来说说。

一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。

一个日本军官气势汹汹地说,他们有一个士兵失踪了,要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。

日军恼羞成怒,首先向中国军队开起火来。

a.“偷偷地摸来”引:真要寻找失踪的士兵,也该在白天,这样寻找也方便,而日军偏偏选择在——“星光黯淡、万籁俱寂”的“深夜”。由此可见,日军的举动十分——可疑,更让我们感受到日军——奸诈狡猾,诡计多端。指名朗读,读出日军的奸诈狡猾。偷偷摸摸,偷鸡摸狗,准没好事。证明其卑劣行径见不得天日。

“全副武装”(引:找人需要带一支全副武装的军队来吗?全副武装只能让我们觉得日军这是——有备而来,卑鄙无耻、蓄意挑衅。)

b. “气势汹汹”(引:从中看出了日本侵略者蛮横霸道。)这是中国的地方,这是中国守军的地盘,可是却是这么的嚣张跋扈。

挑衅在字典上的解释是:借端生事,企图引起冲突或战争。从哪里看出敌人是赤裸裸的挑衅而不是搜查失踪的士兵呢?(划划,想想)

(如果真要寻找丢失的士兵,也该在白天,不应该在“星光暗淡,万籁俱寂”的“深夜”。日军到中国士兵的管辖范围来搜查,总该讲些基本礼节,可他们却是“全副武装”,还“气势汹汹”。

部队的纪律很严明,日军竟然会丢失士兵,这是件丢脸的事,“家丑不可外扬”,可他们却兴师动众地来搜查。

失踪的只是个小士兵,应该没有必要这样连夜搜查。

是啊,这些地方都可以看出日寇故意挑起事端妄图侵略的险恶用心。

c.“恼羞成怒”(引:为什么恼羞成怒?因为他们蓄谋已久的挑衅行为没有得逞,日军是——恼羞成怒,首先向中国守军开起火来。)

课文并没有进行细致的刻画和描写,借助“全副武装”“偷偷地”“蓄谋已久”“恼羞成怒”这些贬义词语的恰当运用,便把一个侵略者的奸诈狡猾、狼子野心的形象展现得一览无余,从字里行间让我们看到了日本帝国主义的侵略本质。

我们一起来读读这几句句子。

2、再来看看我们的中国守军。

驻守在卢沟桥的中国官兵发现了敌情,便大声喝问:“谁?口令!”

面对敌人的无理要求,守桥的中国士兵当即严词拒绝。

中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊,守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

你看到怎样的中国守军?

a.警惕性比较高。

b. 不严词拒绝行吗?用严厉的话加以拒绝。(不行!这关系到全中国的存亡。)指导朗读,读出坚定的语气。

C.虽然描写中国守军的句子不是特别多,但是我们还是能感受中国守军不畏强敌,正义凛然,誓死保卫祖国的精神。

暂时退守,为的是保存实力,再进行反攻。

再把日军和中国守军的句子连起来

指导朗读。

3、前事不忘后事之师。卢沟桥事变每个国人都要记住。我们试着来复述敌我双方的第一场战斗?结合老师的板书,尽量用书上的词语。

4、深夜的这场战斗,由于众寡悬殊,我军只得暂时退守大桥东头的宛平县城。然而战斗并没有就此终结,中国守军绝对不可能将卢沟桥拱手让给日本鬼子。接下来的战斗会更加惊心动魄。我们下节课再继续学习。

五、作业。

1、深入了解“九一八”事变。

2、完成补充习题的基础部分。

板书:卢沟桥烽火

卢沟桥事变

日本侵略者中国守军

气势汹汹严词拒绝

恼羞成怒立即还击