1 春夏秋冬优秀教案范文

春夏秋冬教学设计

教学目标

1、能正确认读3个生字，正确认读新词语，会写4个生字。

2、能借助图画和生活实际，了解春天景色及特点。

3、能用图画，词语说句子，学习用句号。

4·正确，流利，有节奏地朗读词语和短语，说出描绘的美景

教学重难点

1、能正确认读3生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识3个偏旁。

2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

3、能用词语说句子，学习用句号。

教学准备：课件。

教学活动

一

复习巩固，导入新课

1．教师谈话：小朋友们，继续学习春夏秋冬（板书课题春夏秋冬）随机指导“春”和“冬”的书写应注意要点

2．出示图片，观察课件出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

3·回顾词语，词串。

（1）．出示课文中的四季图。回顾"春风

春风吹""夏雨

夏雨落""秋霜

秋霜降""冬雪

冬雪飘"词语

词串

熟读要求读准字音，完整读出动词

（2）仔细观察四季美景课件插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。学生相机说，“美丽，很美，美·····”相机板书

美

( 3）出示课件

冬雪飘

“飘”风字边

“秋霜降”降左耳旁

”霜“

雨字头

后鼻韵母的字

霜

降

二

学习新课，识字读词

课件出示第三页的图，观察图中，看到什么

引导学生用自己的话说都有那些景物，在此过程中，老师根据学生的表达将口头语言转换成书面语言。

师指定位置

问这是什么？

生随机，草

生

小草·····

师引导；什么颜色的草？

生说青草，绿草···

师随机出示词语“青草”

师指定“鱼”问学生鱼在做什么？

生；鱼在水中游·····

师随机出示词语“游鱼”

师指定花问学生山上是什么？

生说花

师再问什么颜色的花

？

生说红色的花

师随机出示词语“红花”

师指定鸟问

鸟在做什么？

生；鸟在飞

师，出示词语“飞鸟”

这样引导学生认读“青草

红花

游鱼

飞鸟”指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确

师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花长在哪里，怎么样；鱼和鸟在做什么？）引导出词语

池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

三·欣赏图片，巩固提升

师出示课件词语：春风

夏雨

秋霜

冬雪

春风吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飘

青草

红花

游鱼

飞鸟

池草青

山花红

鱼出水

鸟入林

指名读，开火车读

齐读

出示课件

照样子说词语

池草青

山花红

海树青

雪花白

鱼出水

鸟入林

蛇出洞

羊入圈

生照样子说一说

出示课件照样子说词语

冬雪

冬雪飘

师出示例子

太阳

小河

大山

田野

太阳照小河清

大山高田野美

生照样子说一说

小结

词义相近的词

吹——刮

落

——降

飘——飞

词义相反的词

出——入

降——升

多音字

落（luò落后

là丢三落四)

降（xiáng投降

jiàng降落）

出示课件照样子说句子

夏天荷花开

夏天青蛙叫

秋天——

秋天——

出示课件看四季美景说句子

春天的图片

例句

春天到了，春风一吹——

夏天的图片

例句

夏天到了，我看到了——

秋天的图片

例句

秋天来了——了

冬天的图片

例句

冬天到了——了

四、示范指导，书写生字

1．指导书写生字"、花、入、风、飞"。

(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音并组词。

(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

重点关注"："冬"的两点要在竖中线上。

"入"的第二笔要长，并且要出头。

"风"和"飞"的横斜钩要写得稳当。

作业——·课下用彩笔把自己喜欢的季节画一画。

教学反思

本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生思维发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2．借助插图，联系实际画面，轻松说句子。

板书设计

春夏秋冬

美