2　故事两则教案设计

《故事两则》教学设计

教学目标：

1、读准并理解“佝偻、褴褛、尴尬、荸荠”等词，认识“尴尬”的偏旁。

2、通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学习能力。

3、让学生领会文中巧妙语言的魔力。

教学重点：

让学生领会文中巧妙语言的魔力。

教学难点：

通过自主阅读、对比感悟、想象拓展等思维方式培养学生概括、辨析、批判、表达等多元学习能力。

教学过程：

一、谈话导入，揭题课题。

同学们，语言在我们的日常生活中起着非常重要的作用。这节课，我们将通过两则小故事，一起感受语言那神奇的魔力，请大家一起齐读课题。

二、学词会文、感知整体

1、下面，请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文，划出难读的词语，并思考一下每则故事的主要内容。

2、字词反馈

文中出现了几个难读的词语，谁愿意挑战一下，带领大家读一下？

佝偻

褴褛

荸荠

尴尬（带拼音）

仔细观察一下，这些词语有什么特点？那你知道这些词语的意思吗？知道哪个就说哪个。里面有一组书写时特别容易出错，谁来提醒一下大家？认识“尴尬”的偏旁并正确书写。

3、概括文章主要内容

(1）接下来，请大家快去浏览课文，并找出两则故事中分别出现了哪些人物？

出示：诗人

老妇人

行人

周总理

外宾

(2）我们可以通过抓住主要人物，概括课文的主要内容，谁来给大家简单介绍一下每则故事的主要内容。

三、同异对比、学习故知。

1、下面我们先来学习一下第一则故事。请大家快速浏览课文，在文中划出描写老妇人外貌的句子。我们一起读读这句话，你感受到了什么？出示：她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。把自己的感情融入其中,谁再来读一下.

2、这么可怜的一位盲妇人木然的站在街上乞讨，在来来往往的人群中，直到中午，她得到了什么？出示

我——今天什么也没有得到。

3、可到了晚上，情况却发生了巨大的变化，发生怎样的变化呢？

出示“无论是衣着华丽的绅士……也摸出一枚铜币交给老人。”我们来比较一下这两个句子。同学们，同样是盲妇人，为什么行人早上不给她钱，而现在解囊相助呢？

4、原来是因为诗人在前面加了四个字，春天来了。这四个字究竟有怎样的魔力呢？

比较：“我什么也看不见”

“春天到了，我什么也看不见！”

我们先来欣赏一组春天的美景，春天到了，你仿佛看到了什么？可是，运用这样的句式来说一下你的感受。是啊，春天多么美好,可是对于双目失明的人来说，眼前却是一片漆黑。何况这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢？这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，此时此刻，看到这句话，谁能不产生同情之心呢？谁不愿意伸出援手帮助他呢？请大家再来读读这句话。诗人所加的简单的四个字，却用春天的美好衬托不幸的人更加不幸，让人们突生怜悯之情,纷纷慷慨解囊. 四、课堂小结，学法迁移

1、下面，我们来学习第二则故事。请大家自读课文《“我们一起消灭法西斯”》，想想周总理的语言具有怎样的魔力？

2、当在饭桌上，出现人人痛恨的法西斯的标志时，当时场面如何呢？当时的场面非常尴尬，可周总理的一句话，不但化解了尴尬，还活跃了气氛，多么智慧的语言啊！其实，关于周总理语言艺术的故事有很多，我们一起来看一下！如果是你，会如何回答呢？

五、

希望大家在日常生活中也能活用语言、妙用语言，让语言生发出无限的魅力！