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11、折扣问题优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：11、折扣问题优质公开课教案

正文

折扣问题

苏州新区枫桥实验小学黄静静

教学内容:

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册99页例9及相关练习。

教学目标:

1.让学生联系百分数的意义理解折扣的含义,掌握折扣问题的基本数量关系,会列方程或算式解答和折扣有关的简单的百分数除法实际问题。

2.让学生经历运用折扣解决问题的过程,逐步形成解决折扣问题的策略,积累一些解决问题的经验,感受折扣在日常生活中的广泛应用,增强应用意识,提高分析和解决问题的能力。

3.让学生在探索解决问题方法的过程中,进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯,增强学好数学的信心。

教学重点:

掌握折扣问题的基本数量关系。

教学难点:

灵活运用数量关系解决有关折扣的不同实际问题。

教学过程:

一、导入

商家为了吸引顾客,经常会搞一些促销活动,说说在生活中你见过哪些促销手段?

打折、满减、买几送几、第二件半价这些都是商家给出的一些折扣。今天我们就来研究这样的折扣问题。(板书课题)

二、新授

1.认识原价、现价

出示一张广告牌,说说从广告牌中得到了哪些信息?

引出原价和现价。(板书:原价现价)

2.认识折扣

(1)出示牛奶柜台的广告牌,说说它表示什么意思?

(2)“8折”是什么意思?(按原价的80%出售,便宜了20%)

数学上折扣我们一般用汉字写:八折。

(3)出示“6折”图片,说一说6折是什么意思?和刚才的八折比起来,哪个更便宜?

(4)出示“-30%”,说一说“-30%”是什么意思?(相当于打七折)

3. 原价×折扣=现价

创设情境,出示问题:一个羽毛球拍,原价300 元,现在商店打八五折出售,买这个羽毛球拍现在只需多少钱?比原来节省了多少钱?

说说打八五折出售的意思?(现在是原价的85%)得出一个等量关系式:原价×85%=现价

学生列式,汇报。

师:这里85%是折扣,所以可以得出:原价×折扣=现价。

4.现价÷折扣=原价

买一本《笑猫日记》,打八折后是12元,《笑猫日记》的原价是多少元?

学生列式,汇报

(1)方程方法

根据原价×折扣=现价,列出方程

(2)算式方法

根据原价×折扣=现价,可以得出现价÷折扣=原价

(3)检验

①算一算原价的八折是不是现价;

②实际售价除以原价,看是不是打八折;

5.现价÷原价=折扣

创设情境买衣服,算折扣。出示问题:一件羽绒服原价1200元,说是2折起,为什么现在的售价是660元?再算算这件羽绒服是打几折出售?

学生汇报,得出:现价÷原价=折扣

师:求折扣问题,就是求什么?(现价是原价的百分之几)

三、巩固练习

1.买蛋糕

一个蛋糕原价400元,现蛋糕店八折酬宾,凭会员卡可以在打八折的基础上再优惠5%,用会员卡买这个蛋糕实际只需付多少元?

让学生说说“凭会员卡可以在打八折的基础上再优惠5%”什么意思?

师:优惠5%相当于再打九五折。

展示学生的两种不同方法。

2.逛玩具店

玩具店进了一批玩具,进价每件20元,按进价的400%标价,因价格偏贵没人买,于是按标价打六折出售。每卖出一件玩具是赚了还是亏了?赚(或亏)了多少元?先让学生估计是赚了还是亏了,再独立计算、汇报。

3. 货比三家

如果你们是买家,你最想去哪家购买?说说理由。

什么时候去甲店,什么时候去乙店,什么时候去丙店?学生讨论得出想法。

四、全课总结

今天你学到了哪些知识,还有些什么收获?

师:买东西时我们希望折扣越大越好,但对待学习,我希望你们能做到不折不扣!

资料摘要

11、折扣问题优质公开课教案