5、体积和容积单位优质课一等奖

《体积和体积单位》教学设计

教学目标:

1.通过实验观察,使学生理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方

2.使学生知道计量物体的体积,就要看它所含体积单位的个数。

3.使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。

4.通过学生对体积意义的探索,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力。

教学重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。

教学难点:学生对体积和体积单位概念的理解。

教具准备:水瓶、石头、 1立方分米、1立方厘米的实物各一个,1立方米的框架一个。

教学过程:

一、谈话交流,导入课题

回忆《乌鸦喝水》的故事。

师:看到这张图片,你会想到哪个故事?谁能给咱简单的叙述一下这个故事?

学生说完后,师问:请你用数学的眼光再来审视这则寓言故事,你觉得乌鸦这样做能喝到水吗?为什么?

(因为石子占据了瓶子底下的空间,把水挤上去了。)

师:,你觉得“石子真的可以占据了一定的空间吗?”

二、动手操作,探究新知。

(一)体积的概念

1、动手操作,思考:石子真的可以占据了一定的空间吗?

记住:实践是检验真理的唯一标准,来,拿出你准备好的水瓶和石子儿,让我们一起来做这个实验。首先:请仔细听实验要求。

(1、同桌两人一组,先拿出事先准备好的两个完全相同的瓶子。第一个里面装满水,第二个里面放石头。2、然后把第一个塑料瓶里的水全部倒进第二个装有石头的瓶子里。注意:水不能洒出来!好,现在开始!)

师:你有什么发现?(第一个瓶子里的剩下了。)

为什么会剩下?(因为石头占据了一定的空间。)

2、感觉“占空间的大小”。

(1)那为什么都是同样大小的瓶子,同样的实验过程,有些人第一个瓶子里剩的水多?而有些人剩的少?(因为瓶子里装的石头的大小不一样)那也就是说石头越大,占的空间就越大,所以剩下的水就越多!石头越小,占的空间就越小,所以剩下的水就越少。

(2)下面三个物体,哪个占的空间最大?哪个占的空间最小?

我们把洗衣机所占空间的大小,就叫做洗衣机的体积;把影碟机所占空间的大小,就叫做的影碟机体积;那谁能说一下什么是手机的体积?

3、引出体积的概念

谁还能照样子说一说其它东西的体积?太多了,能说完不?那现在谁

来总结一下,什么叫做体积?

物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)

师:那现在我们知道了物体都是有体积的,而且体积是有大有小的?比如说人,有没有体积?那比如:王锦松、何子君他俩谁的体积大?师:你是怎么知道的?

生:我是看出来的。

(二)体积单位

师:有时候我们可以通过观察来比较体积的大小,那下面两个长方体,你们能比较出他们体积的大小吗?(生:不好比较。)

教师用多媒体将它们分成大小不同的小正方体(如下图),问:那我想了一个办法:把这两个正方体都切成小块,再来比一比,可以吗?左边四块,右边8块,右边的长方体体积大。你同意吗?为什么?师:那应该怎么样切呢?

生1:把它们切割成同样大小的小正方体。

师:也就是说要统一计量单位,对吗?那现在你能比较出它俩体积的大小了吗?

师:说到“计量单位”我们先回想一下,以前都学过哪些计量单位?

(长度、面积、重量)师:那你猜猜今天我们要学习什么单位?请同学们打开课本自学28页,把你认为重要的地方用笔勾画出来。(可以出声朗读)

(1)学生自学课本,出示下列思考题:

①常用的体积单位有哪些?

②1立方厘米、1立方分米、1立方米分别有多大?请举例说明。(2)组织汇报交流:

师:1立方厘米有多大?怎样记住它?请具体说说,生活中有哪些物体的体积大约是1立方厘米?出示1立方厘米的小方块让学生观察,你知道了什么?哪些物体的体积比较适合用立方厘米用单位?

1立方分米有多大?怎样的正方体的体积是1立方分米?(出示1立方分米的正方体让学生感受其大小)你还见过哪些物体的体积大约是1立方分米?请用手势表示出1立方分米的大小。

1立方米有多大?怎样的正方体的体积是1立方米?出示1立方米的正方体框架,让学生钻一钻,具体感觉一下1立方米的正方体大约能容纳班内几个学生?举例说说生活中1立方米的物体。

请同学们闭上眼睛,再次感受一下1立方厘米、1立方分米和1立方米的大小,哪个比较大,哪个比较小,并用手势进行演示。

(三)练习:

1.连一连。

2.在括号里填适当的单位名称

3.判断对错

(四)比较长度单位、面积单位和体积单位。

师:以前我们学习了长度单位、面积单位,今天我们又学习了体积单位,那么它们有什么不同呢?

学生操作:剪一条1分米长的线,用纸剪一个1平方分米的正方形,

拿出1立方分米的模型。

引导学生讨论归纳三者的不同点,使学生知道:长度单位是一条线段,面积单位是一个正方形,体积单位是一个正方体。

三、课堂总结。

通过今天这节课,你学到了哪些知识?

四、拓展思考:将一块长方体的橡皮泥捏成一只小鸭子,它的体积大小有没有发生变化?

董老师在这节课一开始说了一句:实践是检验真理的唯一标准,还记得吗?那当我们遇到不确定的问题时,应该怎么做?说的真好,当我们遇到问题时,不能光靠自己的主观认识来判断,还应亲自去动手实践,用实验的结果来说明问题,能做到吗?好,那这道题就留给大家课后去探讨、交流和实践吧!

板书设计:

体积单位

立方厘米(cm³):棱长1cm的正方体的体积是1cm³

立方分米(dm³):棱长1dm的正方体的体积是1dm³

立方米(m³):棱长1m的正方体的体积是1m³

物体含有多少个1立方厘米,体积就是多少立方厘米。