3 一个接一个优秀完整教案

《一个接一个》

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

课前准备：

板书词条，课件。

教学过程：

一、复习导入 1、同学们还记得上节课我们认识的小伙伴吗？

踩什么？做什么？跳什么？做什么?

……

这可真是一个接一个，这节课我们继续学习《一个接一个》。

2、踩影子复习词语。 3、分小组分小节读课文，同学们边读边思考：文中的“我”经历了哪三件事？

4、出示填空。

月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”

正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！”

正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。

二、精读课文

师：孩子们，想象一下，如果是你，在一个凉爽的月夜里，正和小伙伴们玩踩影子游戏，妈妈却叫你回家睡觉，你的心情怎么样？心里会怎么想？ 生1：我会不高兴，不想回去。 生2：我心里有些不情愿，想再玩一会儿。 师：课文中的“我”也是这么想的！你们就把自己的想法加进去，读一读第一小节的前两句话。 师：要想读好，要注意读好哪些字或词。 生1：要重读“叫着”。 生2：“唉”这个字也要重读。 生3：“再”也应该重读。 师：你们真是小小朗诵家，说得真好！老师为你们鼓掌。 下面，就请你们先自己练一练，然后，看一看谁读得最好。 (生自由练习朗读) 师：你们读得太棒了！读出了孩子的不情愿和不高兴。 师：“我”真的就这样一直闷闷不乐了吗？ 生：不是！ 师：“我”又是怎么想的？把文中的句子读一读。 生：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！ 师：“不过”这个词在这里表示转折，是“我”转“忧”为乐的开始，读的时候要注意提高音量，重读。 生：朗读最后一句话。 师：你们读得不错！读出了“我”心态的变化。

师：同学们做过什么梦？（你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，种类特别多，这就是“各种各样”）你们能用“各种各样”说一句话吗？

生：动物园里有各种各样的动物。

生：文具店里有各种各样的铅笔。

师：我们再看一下，这句话的标点符号是什么？ 生：感叹号。 师：对了！那我们在读的时候要语气上扬，读出高兴、兴奋的心情。谁愿意再来读一读。 生：朗读最后一句话。 师：你读得真好，让我感觉到了你的兴奋。 师：谁能把这一小节连起来读一读？边读边想，这是一个怎样的小孩儿。 生1：我觉得他是一个贪玩的小孩儿。 生2：我觉得他是一个遇事想得开的小孩儿。 生3：我觉得他是一个可爱的小孩儿。 ……

师：你们说得真好！“我”就是一个爱玩，但又乐观、向上的可爱小孩儿。现在让我们来一起朗读课文第一小节，感受孩子的顽皮、可爱。

师：正做着好梦，又听到大人叫着：“该起床上学了！”

把你的感受读一读。

生：哎，要是不上学就好了！

师：见到小伙伴，你会和小伙伴做哪些游戏？

生：跳绳、老鹰抓小鸡、踢足球、木头人……

师：女同学让我们一起开心地跳绳，来读一读，男孩子在踢足球来开心地读一读。

师：在第一、二两节中小作者的心情是如何变化的？

生：从不开心变成开心。

板书：不开心、开心

我们再来看诗的第三节，请你们用同样的方法来读一读感受作者心情的变化。

师：在第一、二、三节中小作者的心情是如何变化的？

生：从不开心变成开心。

师：诗中有一个词写作者的心情从不开心变到开心。

生：“不过”

师：“不过”让作者的心情由不开心转到开心，这可是一种神奇的本领，老师把这种本领叫做乐观（板书：乐观），你们也会这种神奇的本领吗？你们也跟诗中的小伙伴一样也是这么想的吗？

正看着有趣的动画片，

就听妈妈叫着：“看书时间到了！”

哎，__________________________。

不过，__________________________。

师：读了这首儿童诗你想说什么？

生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来去做大人让做的事情。然后做着做着就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。

师：其实我们生活中的事情也跟课文中的事一样一个接一个，只要你和小作者一样有一种乐观的心态，每天都会开开心心的。

三、学习写字

1、教师范写“过”，边写边讲解：里面的“寸”字点占中心，走之底的横折折撇短横起笔低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇写得自然圆转。捺画起笔出头一点儿，就像稳稳的踩上板车，接着滑板往下滑，最后慢慢回平地，一波三折，远远看像波浪。

2、学生练习写，展示评议。