一 数一数课堂实录【3】

第 一 单元

教学

内容

教科书第2、3页的教学内容。

教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人物的数量分别可以用1—10各数表示。教

材

分

析

从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边。

场景下面的10幅小图是以1—10各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物，并用点子图表示出数量。这里之所以用点子图表示，一是因为学生还没有学习认数，二是因为点子图相对于具体事物而言，具有一定的抽象程度。

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活教

学

目

标

中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重点

让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

教学难点

体会数数的方法，学习有序数。

知识点

学生学习有序数数，并用点子图表示数量。

课时安排

1课时

课题

教学

内容

数一数

教科书第2、3页

课时安排

1 时间

1、通过数一数、查一查，培养学生的视图能力，并培养他们从客观事物中提取出教

学

目

标

数据的抽象能力。

2、通过读图，使学生学会用数学的方法观察事物，培养他们的应用能力。

3、使学生初步经历运用点子图表示物体的个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想

教学重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过教 学

重难点

程中的困难。

教学难点：体会数数的方法，学习有序数数

教学

准备

学具

教

学

流

程

一、创设情境，激发兴趣

1、谈话：大家知道这是什么课？

你有哪些数学本领？

2.今天我们就从数一数开始，来进入数学王国的探索。

二、自主探究，体验领悟

1、出示主题图：看，这是哪？

游乐园有啥好玩的？

2. 看主题图数数

师：在这美丽的图画中藏着1~10这十个数，你能把它们找出来吗？

（1）

学生自己看图数一数，再和同桌交流

（2）

组织集体交流：先说说找到的数，再说说是怎么数的，其他同学认真听，如果你数的方法和他不一样，也可以说说。

（3）

指明学生看看主题图数着说

（4）

同桌讨论并交流：怎么数能又快又对？

（5）学生尝试有顺序地数

教师小结：数数时,可以用铅笔或手指指着、一个一个地按着顺序从左往

教学调整

右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，最后数到几，就说明一共有几个物体（板书）

3.用点子图表示个数

（1）我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，你想用哪些符号表示？

（2）我们就先用点子表示吧！一个滑梯用一个点子表示？

怎样表示出秋千的个数呢？为什么？

木马的个数如何表示？

请你用点子图表示出飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数，直接画在书上。

（此环节要注重学生完整语言表达：一个滑梯用一个点子表示）

（3）依次出示七个、八个、九个点子图，这些点子图表示的是什么物体？

三、巩固深化，拓展延伸

1、小游戏

（1）看点子图拍手

（2）我们的教室里也藏数字哦，用你的眼睛去发现吧，并和同桌交流交流。

2、数一数，涂一涂（补充习题1）

3、数一数，连一连

（1）

教师示范讲解要求：一个一个数清物体的个数，连线的时候，线要直，用尺子画。

（2）

学生练习（补充习题2）

3、课堂总结

提问：我们既能去游乐园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？

四、课堂总结：

在我们的生活中，1~10这十个数都会一直伴随着我们。课后，我们可以数数校园里的东西，回家后，还可以数一数家里的事物，记得把你的发现和老师、同学或者爸爸妈妈一起分享哦！

板书

设计

数一数

按顺序：从左往右或从右往左

从上往下或从下往上

实物

点子图

课堂作业

《补充习题》

教学

探讨

反思

1、孩子会数数，但不知道怎么去表达，对于按顺序数数还不是理解很到位，要多找些物体让孩子去数一数，感知。

2、个别孩子对于物体和点子的一一对应不能很清楚地表达。