资料摘要
《登鹳雀楼》教学设计教学目标知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读背诵古诗；学会本课田字格中的生字，理解由生字组成的词语。过程与方法：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。根据诗意，展开合理想象，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。情感态度与价值观：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情，感受自然的美
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- 2021-02-23 03:35:20
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- 学校：石家庄市桥西实验小学
登鹳雀楼第二课时教案
未知
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关键词：登鹳雀楼第二课时教案
正文
《登鹳雀楼》教学设计
教学目标
知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读背诵古诗；学会本课田字格中的生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。根据诗意，展开合理想象，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
情感态度与价值观：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情，感受自然的美好激发学生热爱古诗，
热爱自然的情感。
教学重难点
重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情，感受自然的美好。激发学生热爱古诗，
热爱自然的情感。
难点：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学准备
PPT课件。
课时安排
一课时
教学过程
一、揭示并解释题目《登鹳雀楼》，激发兴趣，板书诗题并解释诗题。
鹳雀楼：旧址在今山西省永济县。前面可以望见山，下面临近黄河。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。楼共三层，是当时文人游览的胜地。此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。题目的意思是登上鹳雀楼。
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作者简介：王之涣，晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。
二、理解诗意
1.教师范读
教师一边读，生一边欣赏插图（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。）
2.学生轻声读，
要求学生注意生字的读音。
3.理解诗句学习一、二两行。
4.指名读一、二两行。
5.理解意思。
6.出示课文插图。设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在鹳雀楼上看到什么？
7.这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去？ 8.引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。
9.诗人站在鹳雀楼上还看到什么？指名说说诗句的意思。
10.看图想象，有感情地朗读一.二两行。
11.学习三、四两行。谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？指名读。
12.理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。
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13.指名说说诗句的意思。看图体会，练习朗读。
14.练说全诗的意思。自由练说。指名试说。
15.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，
黄河／入海流。
欲穷／千里目，
更上／一层楼。
16.分小组讨论诗句中所描写的景色。
17.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，上台展示，看哪一位同学说得精彩。
18.总结全文，拓展廷伸
三、指导学习生字
1．教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音，组词。
2．学生书空练习。说说记生字的方法。
教师重点指导：
木”字作偏旁时，捺要写成点。
入： rù，独体字，两笔。注意和“人”区别开。
穷： qióng，三音节，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。
目： mù，全包围结构，要和“日”字区别开。
更： gèng，读后鼻音。独体结构。有7笔。
层： céng，读平舌音，后鼻音。
3.引导用生字组词。
依（依靠 依依 依山傍水）
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穷（穷尽 贫穷 穷苦）
返（返回 往返 返程）
景（景色 情景 场景）
目（目光 目前 心目）
照（照亮 对照 照面
）
4.学生练习描红。
四、作业
朗读课文，背诵课文。
五、板书： 登
鹳
雀
楼
[唐]王之涣
白
日
依
山
尽
，
黄
河
入
海
流
。
欲
穷
千
里
目
，
更
上
一
层
楼
。
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文档信息
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- 上传时间： 2021-02-23 03:35:20
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关于本教案的常见问题
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