22 小毛虫教案及板书设计

《小毛虫》教学设计（第一课时）

芜湖市新世纪学校 张笑

课时目标

1．会认16个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3．了解小毛虫在成长过程中的变化，体会小毛虫的可怜和笨拙

重点难点

重点：1．会认16个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.了解小毛虫在成长过程中的变化，体会小毛虫的可怜和笨拙

难点：理解“生机勃勃”和“九牛二虎之力”

过程与方法

充分利用多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。

教学过程：

一、看图，导入新课

1．师生感受春天的美丽，多媒体欣赏蝴蝶视频。

2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。

3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！

4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题) 二、初读课文

1．学生自读课文，读准字音，读通句子。

2.思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？（圈出相关词）（交流）

三：学习生字新词

1.

利用多媒体，生动有趣地展示生字词，生认读

①展示蝴蝶图片，师点击，生认读，再开火车读

②生自读，讨论，说说你的识记生字方法（如：加一加、减一减、、换一换、打字谜等）；多音字“尽”：读音、组词

③去拼音，指生读

④抢答指生认生字：“帮喜羊羊捡苹果”

四、学习课文

1.解决自读问题：（ ）的毛虫变成了（ ）的蝴蝶。（在文中找出相关的词语）

2、交流： 小毛虫：可怜、笨拙、不悲观

…… 蝴蝶：

灵巧、轻盈、色彩斑斓……

3.师生学习第1自然段，体会小毛虫的“可怜”

①相机理解词语“生机勃勃”

②所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，可是小毛虫既不会唱，又不会跑，真可怜！让我们读出小毛虫的可怜吧！（请生读）

4．出示第2段：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点……仿佛周游了整个世界。

①现场师生互动，引导学生体会小毛虫的“九牛二虎之力”，从而理解“笨拙”。

②师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，就好像是周游了整个世界。

问：谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读) 五、书写生字

1.师生学习了第二段，相机引导“整”和“怎”的书写

2.学生练写,师巡视指导

3.评价

七、总结

今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶，下节课我们继续学习。

板书

22.

小毛虫

小毛虫（图片） --→

茧（图片）---→蝴蝶（图片）