17 难忘的泼水节ppt专用说课稿内容

集体备课导学案

学科：语文

年级：二年级

主备人：乔花

课题

学习

内容

知识与技能

学习

目标

过程与方法

情感态度与价值观

重点

难点

教学

环节

11.难忘的泼水节

课型

新授课

2课时

授课时间

课时

难忘的泼水节

认识“凤”等12个生字；会写“龙”等12个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

正确、有感情地朗读课文，体会周总理和傣族人民心连心的深情厚谊。

感受泼水节热闹的场面。

体会周总理和傣族人民心连心的深情厚谊。

导案

第一课时

1.教师：在我们国家的南部，有一个优美的地方，那里学案

个性修改

一、创设情的风土人情吸引了四面八方的游客。我介绍的这个地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美。傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，大家想去体验一下吗？

2.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热闹场面。

3.教师板书课题。

1.学生观看视频，观察图画，交流，汇报。

2.齐读课题。

境，导入新课（用时：5分钟））

1.教师（板书：难忘的）：难忘是什么意思？（对某个人、某件事难以忘怀。）难忘的泼水节又是什么意思呢？（指泼水节让人难以忘怀。）为什么会难忘？请同学们自读课文，寻找答案。

2.教师出示要求，学生自由读课文。

（1）圈出生字新词，并二、初读课掌握它们。

（2）想想每个自然段的主要内容。

（3）思考：“今年”指的是哪一年？为什么难忘？

3.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。

（1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。

字音：“踩”是平舌音；“蘸”“寿”是翘舌音；“凤、凰”是后鼻音。

（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。

1.同桌合作读课文。

（1）一边读课文一边圈画带有生字的词语，对照生字表读准字音。

（2）同桌互考生字读音。

（3）同桌按自然段轮流读课文，互提建议。

2.（1）开火车读，齐读。在教师的指导下读准三拼音“凰、敲、褂、端”，后鼻音“凤、凰”，前鼻音“恩、襟”，翘舌音“蘸、寿”，平舌音“踩”。然后说说自己是怎么认字的，向同学推荐好的方法。

（2）读词语，用动作演示的方法理解“敲、踩、端、蘸”。

（3）分段朗读课文，读准文中“盛”等多音字。

（4）在文中标出长句子，画出停顿，练习朗读。

3.小组合作学习：

（1）自读课文，一边读一边想。

（2）相互交流自己的阅读收获，从中了解课文中的有关内容。

文，自学生字词（用时：20分钟）

三、巩固生1.出示要求会认的12个生字，指导读准字音，引导学生交流识字方法。

2.出示带有生字的词语，引导学生理解“敲、踩、端、蘸”的意思。

3.指导学生写字。

1.“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉1.开火车读、齐读，向同学推荐好的识字方法。

2.读词语，用动作演示的方法理解“敲、踩、端、蘸”。

3.观察字形，相互提醒易写错字。

字，指导书写（用时：13分钟）

四、课堂小结，布置作业

（用时：5分钟）

祥的日子，是傣族最隆重的节日，而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

第二课时

1.抄写本课的生字新词。

2.准确、流利地朗读课文。

一、复习巩1.出示词语，引导学生复习。

2.引导学生交流课前收集资料。

3.导入新课，板书课题。

1.读认词语。

2.交流资料，了解周总理。

3.齐读课题。

固，导入新课（用时：5分钟）

1.指名读第1自然段，提二、研读课问：你知道了什么？相机指导理解“一年一度”。

2.播放泼水节的视频，指导学生带着喜悦的心情读第1自然段。

3.指名读第2自然段，提问：今年的泼水节特别在哪里？

1.(1)朗读第1自然段，思考交流：泼水节是在凤凰花开的时候举行的，泼水节是傣族人民一年一度的节日。

（2）联系课文说出“一年一度”的意思。

2.观看视频，同学间互相交流看到的内容，感受欢乐的气氛。在此基础上有感情地朗

文，探究情感（用时：20分钟）

4.自由读第3自然段，说一说人们如何欢迎周总理的到来。

（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。（“四面八方”说明来的人很多。“赶”说明人们迫切地想见到周总理。）

（2）人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。（人们用最隆重的礼节来欢迎总理的到来，表达人们对总理的爱戴。）

（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。（“一条条”指龙船多、“一串串”指花炮放得多，人们以读第1自然段。

3.朗读第2自然段，思考交流：今年的泼水节特别在周总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。

4.听老师介绍，用上“因为……所以……”谈谈人们为什么那么敬爱周总理。

5.自读第3~5自然段，画出自己印象深刻的语句，读一读，想象一下当时的情景。

6.小组合作学习：

（1）读读有关语句，并说说体会到了什么，其他同学补充说感受。

（2）小组内进行朗读比赛：挑选一个自然段展示朗这种方式欢迎总理的到来。）

读，同学间评一评，比一比。

（4）指导朗读。（激动地、兴奋地、欢迎地）

5.学习第4、5自然段。

（1）教师（出示课文插图或多媒体课件）：周总理来了。请同学们认真观察插图，观察周总理的服装、表情、动7.在班上交流自己的阅读体会，在老师的指导下感悟重点词语，深化对课文内容的感受，并能有感情地朗读课文。

第3自然段：抓住“四面八方、赶”体会人们急切迎接周总理的心情；从“鲜红的地作，从这些可以体会到什么？

毯”感受傣族人民独特的迎客（2）周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。（总理一身傣族装扮，是外貌描写，表现了总理对傣族人民的尊重；“笑容满面”是神态描写，刻画出了一方式以及他们的热情；抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆；抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。

第4自然段：理解“笑容

位平易近人的总理形象。）

满面”，体会周总理的和蔼可亲，体会周总理与人民在一起时的欢乐。

三、拓展延1.出示：傣族人民难忘的是（

）。引导学生进行个性化的表达。

2.出示第6~8自然段，指导学生朗读体会。

1.再读课文后自主交流。（傣族人民难忘周总理和他们一起过泼水节时的欢乐，难忘周总理的笑容，难忘周总理泼洒的水和对人们的祝福，难忘1961年的泼水节……）

1.根据课前搜集的资料，生1.引导学生交流各民族

伸，感情升华（用时：10分钟）

四、课的传统节日。

堂小结

（约52.出示小练笔：今年春分钟）

节，你们家是怎么过的？先说一说，再写下来。

选择一个民族的传统节日作简单交流。（如彝族的火把节等。）

2.先在小组内说一说，互相提提意见

，再练习写话。

五、板书设计

目标完成

教学反思

问题所在

努力方向