3、分数、百分数的认识课件配套优秀公开课教案设计

分数与百分数的整理与复习

执教教师：毛溶波 武冈市稠树塘镇中心小学

教学内容：本内容是苏教版六年级（下）册第七单元。

一、教材分析

1.《数与代数》是六年级总复习的第一个区域，主要包括数的认识，常见的量，数的运算，式与方程，正比例和反比例。其中分数和百分数的整理与复习是数的认识里面比较重要的一节。

2.分数与百分数的整理与复习是在复习了整数，小数以及数的整除的基础上进行的，他们和生活实际联系紧密，因此在复习分数与百分数的相关知识的时候，主要在于让学生通过情景分析理解分数百分数的含义，分数的基本性质，分数与除法之间的联系等，重点在于学生理解并掌握分数与百分数的联系和区别，结合前面所复习的相关知识进行分数、小数和百分数之间的互化。

二、学生分析

总复习第一部分的知识，学生在小学阶段都已学习，学生对分数，百分数的相关概念，定义基本掌握，但是要学生用自己的话口头表达出来的话可能有点困难。此外，复习课不同于新课，学生对于已学过的知识探索欲望及兴趣可能没有学习新课那么高，加上复习的内容零散而杂乱，学生就会感觉枯燥无味，因此教师在进行教学设计的时候尽量多创设情境，贴近学生的生活，激起学生的学习兴趣，让学生主动参与回顾与探讨。

三、教学目标

知识与技能：通过复习使学生进一步认识分数、百分数的意义和相关概念，认识分数与百分数的联系与区别。

过程与方法：通过复习增强用数表达和交流信息的意识，让学生体会1

到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。

情感态度价值观：在复习中穿插情境，进一步感受学习数学的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学生学好数学的信心。

四、设计意图

先通过谈话导入激发学生的学习兴趣，联系生活实际引导学生进入知识的归纳与整理，在归纳和整理中与学生一起查漏补缺，并进行相应的练习巩固。最终使学生理解重点，突破难点。

五、教学过程

（一）、情景导入，揭示课题

1.谈话：同学们，你们喜欢吃披萨么？生答：喜欢

2.今天老师刚好就带来了一个披萨（出示简图），谁想第一个上来吃呢？

3.提问：你们知道刚才这个同学吃了这个披萨的多少么？生答：五分之一，教师板书（五分之一）

4.追问：这个同学吃了这个饼的多少，还可以怎么表示呢？生可能会答：20%，教师板书（20%）

5.引导得出：那么这两个数你们见过么？认识么？生回答：认识 师：既然你们都认识，那我们今天就对这两个数进行整理和复习如何？由此板书课题（分数和百分数的整理与复习）

（二）、归纳整理所学知识

1.今天的复习呢我想让同学们分小组自由复习，每个小组将抽到一个题目，与小组内成员进行交流，时间5分钟，交流完后由每组派代表上台发言，老师和评委评分。

2.师生共同总结完善。

A.课件出示分数和百分数的意义

B.分数与百分数的联系与区别

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C.分数与除法的关系

D.分数的基本性质

E.百分数、分数、小数的互化。

（三）、查漏补缺，课堂练习

1.做练习与实践第1题和第2题。

A．先在练习本上独立完成，再在组内交流订正。

B．指名口答，师追问：15/25=9/15=3/5怎样得到的？（说一说分数的基本性质）

2.百分数、分数、小数的互化（做练习与实践第4题）提醒学生在分数化小数、分数化百分数时应注意什么？（除不尽的时候要保留三位小数）

3.做练习与实践第3题（指名回答，集体订正）

（四）、家庭作业的布置

独立完成练习与实践第6,7,8,9题

（五）、课堂小结

这节课我们学习了什么内容？需要注意些什么？还有什么疑问吗？

板书设计: 分数和百分数的整理与复习

分数和百分数的意义 分数与百分数的联系与区别

分数与除法的关系 分数的基本性质

百分数、分数及小数的互化

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