5 玲玲的画教学设计案例

玲玲的画

执教

拉萨市第一小学卢海平

教学目标：

1、会认8个

生字：玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋；会写9个字：叭、玲、狗、糟、楼、梯、肯、脑、筋。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：

1、重点：读正确、读流利，读出人物对话的语气和神情；指导识字写字。

2、难点：体会爸爸最后说的一段话的含义。

教学准备：多媒体课件、磁性贴板。

教学课时：2课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、指导正确、流利地朗读课文。

2、读准生字的音，认清生字的形，能正确书写部分要写的字。

课时重难点：正确地朗读课文；识记字形，指导书写。

教学过程：

一、导入揭题：

1、小朋友们喜欢画画吗？今天我们认识一位爱画画的小姐姐，她的名字叫玲玲。

2、请跟老师一起写写她的名字。板书：玲玲（1）指导读音:后鼻音línɡ，人名中重叠的字后面的一个读轻声。（2）观察字形：王作偏旁时有什么变化？最后一横变成提，写得左窄右宽。王字旁的字一般与珍宝有关，可以用熟字相加的办法记形。

（3）组词：玲珑，注意组词时不要组人名。（4）学生在书中田字格内写“玲”。

3、把课题写完整，齐读：25 玲玲的画

4、过渡：读完课题，想知道什么吗？

二、初读课文。

1、学生自由朗读课文。说说读书时要注意什么？要求：注意看清字形，读准字音，把句子读通顺。拿出笔圈画出文中的生字词语，给课文的自然段标上序号；想想课文写了一件什么事。及时纠正齐读拖音现象。

2、检查学生朗读情况：

（1）文中的主人公是玲玲，她画了一幅画，可是不小心弄脏了。最后她动脑筋想办法，她的画在评奖会上得了一等奖。

三、指导学文。

1、玲玲画了一幅什么画呢？（出示图片）你觉得玲玲的画怎么样？是啊，玲玲自己也觉得很满意呢! 出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

（1）指名读句。读准：端详

这幅画

评奖，做动作理解“端详”，

“这幅画”是指哪幅画？

（2）指导观察字形：详

幅

奖，互相说说记忆字形的方法。（详祥、幅副

奖桨）

2、引读：正在这时，有人说话了—

出示句子：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

（1）指生朗读。你知道谁在说话？从哪里看出来的？看提示语。爸爸之前催过她吗？从哪

个字能看出来？

（2）认读：催，左右结构，单立人，带有这个部首的字与人有关系。当你上学，妈妈会着急地说什么？-“快点！快点！”表示在催促你。

3、出示句子：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

（1）指名朗读，这句话又是谁说的？虽然没有提示语，可以联系上下文来看。

4、过渡：可是就在这时候，却发生了一件意想不到的事。

（1）出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

（2）认读：叭，左右结构，口字旁，与“八”同音字。“叭的一下”，声音真响亮！谁来读读这么响的声音。它与声音有关系，像这样表示声音的词叫象声词，也叫拟声词。谁能从这句话中再找一个象声词？“哇”，玲玲哭得多伤心哪！指名读。还能想到哪些？（喵呜呱呼）

（3）认读：弄脏，读准鼻音和平舌音；“脏”也是“心脏”的“脏”，是多音字。

5、玲玲用什么办法解决这个问题的？找找课文中的句子。

（1）看图：哇，孩子们，楼梯上多了一只小花狗！指名读：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

（2）认读：小花狗，狗：左右结构，反犬旁，带有反犬旁的字一般与动物有关。比较与提手旁的异同；比较“叭”与“趴”。

（3）认读：楼梯，一般是用木头做的。练习用“楼梯”说话。

6、玲玲可真爱动脑筋！小朋友们看到了吧—

（1））出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

（2）认读：糟，平舌音，组词：糟糕；肯动脑筋，哪三个字中都有“月”？注意写法不同。

指导观察，临写。

四、巩固写字。

1、过渡：孩子们，今天我们随课文认识了不少形声字，还能用加一加的方法去记忆它们。

2、再读生字，指导书空笔画笔顺。

3、学生练习临写

附板书：

25玲玲的画

肯动脑筋

第二课时

课时目标：

1、复习巩固生字词语，积累词语。

2、继续指导正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读，读出人物的语气。

3、懂得在生活中遇到问题要积极动脑筋，学会把坏事变成好事。

课时重难点：

1、指导有感情地朗读课文，读出语气。

2、理解爸爸最后说的一段话的含义。

教学过程：

一、复习生字词。

1、出示词语：端详

评奖

这幅画

弄脏

楼梯

小花狗

催促

肯定

动脑筋

2、学生多种形式认读：指名读，开火车读，齐读。

二、指导朗读。

1、文中的玲玲画了一幅什么画？指名朗读第一自然段。

2、为什么她在“满意地端详”？说明她对自己的画怎么样？这时她的脸上会是什么表情？

3、学生带上表情练习有感情地齐读第一自然段。

4、找出爸爸和玲玲说的话，分别用“—”“~~~”画出来。（1）自由练习朗读，注意读出人物的不同语气；（2）师生练习分角色朗读；（3）男女生分角色朗读。

5、思考：文中的玲玲有什么变化？

引导找出词语并板书：满意地端详

哇哇地哭

满意地笑

6、从这件事中，你明白了一个什么道理？让我们把爸爸说的话再读一读。

出示句子朗读：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

（1）指名读；（2）小组读；(3)齐读。

7、小结：是啊，生活中有很多事情，看起来很糟糕，但是只要我们肯动脑筋，往往能把坏事变成好事！说说你们遇到过这样的事吗？

8、学生齐练习有感情地朗读课文。

三、写字练习。

1、抄写课文后面的语句。注意书写姿势正确，标好标点符号。

2、练习做习题。

附板书：

25玲玲的画

满意地端详

哇哇地哭

满意地笑

动脑筋，把坏事变好事