17 要是你在野外迷了路教学设计第二课时

《要是你在野外迷了路》教学设计

河雍办东田丈小学

杜艳芳

【教学目标】

1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意识。

4、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

5、编写诗句。

【教学流程】

一、启发谈话、导入新课

1、谈话导入：

【课件出示配乐美景】同学们，看，春天来了，桃花红了，柳树绿了，燕子飞回来了，大自然真美啊，小朋友们，想不想跟着老师一起到郊外去游玩呢？咦，那万一我们一时贪玩，找不到妈妈了，该怎么回家呢？

2、（生答）

3、同学们的办法真多，如果我们学会了在野外辨别方向的方法，就可以放心大胆地出去郊游了。

板书课题：要是你在野外迷了路【课件出示课题】

二、了解大意，学习会认字

1、师：文中介绍了哪几种事物帮我们辨别方向呢？接下来让我们打开书，一起来寻找答案吧。

2、请同学们认真听老师范读课文。

3、刚才谁认真听老师读课文了？（同学们纷纷举手）都认真听了，那我可要检查一下，【课件出示生字】针

忠

盏

稠，谁知道他们怎么读？本课的四个会认字都是翘舌音。

（生举手）随机指导学生学习会认字。

4、师：细心的小朋友会发现：今天我们学的这篇课文和以往的不同，属于诗歌，诗歌是分小节的，老师来读第一小节，谁来接着读？在读中正音。

5、师：读书呢，要有感情，还要仔细想，下面请大家抬起头，再来听听课文朗读。【课件出示】思考：课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？【课件展示配乐朗读】

（生回答）板书：太阳

北极星

树叶

雪

【课件随机出现图片】

三、再读课文，指导书写

1、我们知道了这么多事物都可以帮我们指引方向，让我们再来齐读课文。这遍读完，老师还要考一考大家，有没有信心？

2、学习生字。【课件出示本课会写字】忠

导

盏

积

稠

稀

针

碰

慌

互教法：谁认识这些字？同桌交流，今天给大家一个机会，让大家都做一次小老师，把你认为最难的字教给同桌，告诉他你是用什么办法记住这个字的？这个字

在写的时候要注意什么？

同桌交流（生答）

3、指导书写。

①.引导学生发现规律，注意引入课文。（如第一行的三个字是上下结构；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽）组词。

②.重点指导书写“导，积，针”。伸出小手，跟老师一起写。拿出练习本，每个写两遍，看谁写的又快又好。【播放音乐】

③. 运用：【课件展示】我会说：①.我有一颗中国心。（忠）

②.左右结构的字。（稠、针）

③.找找上下结构的字。（忠、盏）

④.口头填空：一（盏）灯。

四、表演课文，深化主题

师：同学们，老师把课文改成了小短剧，谁来跟老师合作？

迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀？怎么没有路了？我回不了家了。

太阳：孩子，别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。

北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。

迷路的小孩（擦干眼泪）：哦!明白了，谢谢你们!

五、总结全文，拓展练习

1、总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现，只要小朋友们细细观察，多多去想，老师相信大家都会有收获。

2、拓展练习

A、搜集其他可以辨别方向的事物。

B、引导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针？

C、课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

D、写会本课生字。

板书设计：

20、要是你在野外迷了路

太

阳

北极星

细细观察

树

叶

多多去想

积

雪