1 吃水不忘挖井人课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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1 吃水不忘挖井人课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：1 吃水不忘挖井人课件配套优秀获奖教案

正文

小学语文一年下册《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目的

1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写”吃、叫、主、江、住、没、以”7个生字和“横折弯”一个笔画。

2、正确朗读课文,积累词语。

3、能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。

教学重、难点:识字写字,词语积累;找出文中明显的信息。

教学准备:多媒体课件,字词卡片

教学时间:2课时

第一课时

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

1、同学们你们看这是什么?(出示图片)这口井与我们平时所见的井有什么不同呢?(有石碑、石碑上刻着字等)

二、题目识字、分散难点

这口井是怎么来的呢?这节课我们就学习1、《吃水不忘挖井人》教师板书课题,学生和老师一起写。(写字时横平竖直才好看)

学生齐读课题

教师出示:吃、忘、井同学们你们认识这几个字吗?找同学来读,再说说怎么记住的。然后引导学生组词,说话。

过渡:同学们都能用巧妙的办法记住生字,真不错!我们一起走进课文吃水的人是谁,挖井的人又是谁?

设计意图:分散识字的压力,让学生自主识字,便于熟读课文。

2、读了课题你有哪些疑问?(学生自由提问)

三、初读感知、识记生字

1、范读课文,要求学生听老师读的语气,停顿,生字的读音。在老师读的时候心里跟老师读。

2、学生自读课文,要求(1)、在文中遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,想办法记一记这个字。再把句子读通顺。

(2)标出自然段

3、一些调皮的词语宝宝跑到大屏幕上来了,你还认识他吗?谁能当小老师,带大家读读。开火车读等形式。(带拼音会认字的)

4、师指大屏幕。聪明的小朋友们,来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?(学生边做标记边认读,再次识记生字)

5、利用词卡同桌互相读词

设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。

7、出示不带拼音的词语让学生认读

设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。

四、再读课文,感悟文章

1、我们已经给课文标出了自然段,谁能说说课文一共有几个自然段?我们先来细读第一自然段,出示课文第一自然段。

先读词,再读句子。学习生字“村、叫、江、住、毛主席”学认广字头

指导村子、时候、那儿的读法。

了解人物“***”(出示图片)

2、出示课文第二自然段

(1)、说说这一段有几句话。学认生字

(2)读第一句,出示乡亲们挑水、村子缺水的图画。帮助理解。读第二句,体会挖井困难,毛主席关心群众,读出感情。

总结吃水人是谁?挖井人是谁?(教师板书)

五、游戏巩固识字

1、词语花篮

2、摘苹果

六、指导书写

1、出示会写字,归类识记。

2、重点指导“吃、没”

写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字) 3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。

七、总结、作业

小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

八、板书设计

吃水不忘挖井人

毛主席和战士挖井

乡亲们想念

资料摘要

1 吃水不忘挖井人课件配套优秀获奖教案