8 彩色的梦主要内容及教案内容

《彩色的梦》教学设计

【教材依据】

第八课《彩色的梦》是部编版语文第四单元,本单元关键词为“想象”。一、设计思路

1.指导思想:

语文课程标准这样要求,“对于低年级的孩子诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象获得初步的情感体验,感受语言的优美即可。”就如同培根所说:“读诗使人灵秀。”学习儿童诗必先抓“读”,要读准、读通、读好,在读中识字认字写字,在读中想象画面,在读中感受梦境的美好、生活的美好。

2.教学目标:

(1)复现第一课时所学的9个生字,巩固识记。

(2)流利、有感情朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。

(3)通过2-4小节,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

(4)能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

3.教学重难点:

通过2-4小节,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。并仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来,激发学生观察大自然热爱大自然的情感。二、教学准备

教学课件;朗读配乐;

雪松、小屋、烟囱、太阳、野花等简笔画卡纸。

三、教学课时

第2课时

四、教学过程

(一)复习导入,以文代文:

1、复习《彩色的梦》第一小节并带入作者的另一首儿童诗。

Ppt出示《我有一盒彩笔》

如果你有一盒彩笔,你会用它画什么?

我有一盒彩笔,我用它画美丽的今天。

美丽的今天是怎样的?

画一条蓝色的直线,那是小河流过稻田。

画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山尖。

画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。

画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。

如果你有一盒彩笔,你会用它画什么?

我有一盒彩笔,我用它画明天的海洋:

明天的海洋是怎样的?

我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。

我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽。

我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒。

我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔。

2、引入本文《彩色的梦》,相机板书题目

(板书要求学生书空,并强调彩和梦的书写,)

3、齐读题目

(二)美读感受,以读促悟:

1、带问题自由朗读第2小节

(1)彩色铅笔画了梦中哪些景物?用“___”画出来。

(2)景物有哪些颜色?用“

”圈出来。

2、引导“大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了”三个句子为排比句(三个或三个以上字数相等结构相同的句子为排比句,读起来朗朗上口),同桌之间互读感受。

3、彩色铅笔就像一个魔法师一样,脚尖(笔尖)划过之处,草坪变绿,野花变红,天空变蓝(ppt出示颜色鲜艳的美景图片),请学生谈感受,并带着自己的感受读文。

(预设:美丽、美好、神奇等)

4、理解“天空蓝了,蓝得透明”中的透明,表示干净无污染。

5、理解“蓝—得—透—明!”中的破折号和感叹号的读法,并由学生朗读。教师说出破折号的作用,学生猜意思并带着理解朗读

(预设:破折号指声音的延长,叹号指对美景的感叹)

6、第2节小结:高爷爷笔下梦中有一大片绿油油的草地,大朵大朵红彤彤的野花,还有蓝得透明的天空,请学生谈感受,并带着自己的感情朗读。

教师朗读,加重颜色和形容词的读音,请学生听并自己总结。(师小结:朗读中加重形容词和颜色的词,更能体现景物特点)

7、请学生默读第三小节用笔把景物圈出来。强调默读的要求:不出声不动唇不指读。

8、这是一片怎样的森林?(ppt出示图片,观察特点并总结茂盛而青翠就是葱郁)。请孩子们扮演小雪松,起立手拉手,并邀请小鸟留下各种各样的歌声,以感受森林的茂盛以及森林中团结友爱和谐的氛围,并通过朗读读出快乐与和谐。

9、看课文配图,感受“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳”所体现的神奇,学生带感情朗读,读出惊讶、神奇、惊喜。

10、把太阳比作苹果,共同点是“又大——又圆”引导学生仿照“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又圆”语用练习。

11、请学生当老师强调破折号和感叹号的读法,再读体会。

12、阅读第四小节回答:

(1)我的彩色铅笔是什么?通过“精灵”一词体会彩色铅笔的生命力。

(2)我的彩色梦境里有什么?通过观察“叮咛”两个字再结合生活中别人叮咛过你的事情来理解“叮咛”,并想象紫葡萄会叮咛什么?请学生带着嘱咐的语气再读。

13、强调省略号,并思考省略号可能省去了什么?再用“我的彩色梦境,有____,有____,还有____”的句式说一说。

(三)以手绘梦,读写联动:

1、小结本文景物,并由学生板书贴图,本诗内容复现,作者通过发挥神奇的想象,构成美丽的大自然,相机板书:美好。学生美美的朗读全文。

2、如果学生拥有这些彩色铅笔,会画些什么?请仿照2、3小节写一写。(四)作业布置:

1、写出自己用彩色铅笔描绘的梦境。

2、有感情朗读课文,试着背一背。