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关键词：3、分数、百分数的认识第二课时教学实录

正文

分数、百分数的认识整理与复习

教学内容：苏教版六年级下册教材第71~72页及相关练习。

教学目标：

1、使学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与除法的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求百分数的方法。

2、使学生经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感。

3、使学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：进一步认识分数、百分数的意义和相关的概念。

教学难点：正确认识分数和百分数的联系与区别。

教学过程：

一、导入新课。

齐读课题:分数、百分数的认识整理与复习

师：今天我们针对这两种数上一节复习课。课前，老师就布置了大家自己尝试进行整理，同学们整理得怎么样？拿出来和同桌先交流一下。两分钟后组织交流汇报。

二、全班交流。

出示整理复习单。

师：同学们，整理复习单提醒我们在整理过程中，你可用举例、画图、表格、易错题等形式来表达你的想法。

下面我们先来看第一个问题：你了解分数、百分数的哪些知识？

交流汇报。

师：关于分数和百分数的认识，大概就这些内容了。

（一）复习分数的意义。

师：下面我们来看第二个问题：什么叫分数？这就是解决分数的意义。

组织学生交流。

师：关于什么是分数，老师也准备了一些题。

2①在数轴上表示分数

②理解“1”及分数单位。

理解“1”：（一个物体、一个图形、一个计量单位、一个整体……）

③交流：你图中你还了解到什么？

④易错题

再现。

（二）复习分数与除法的关系

师：关于什么是分数，大家掌握得不错。下面我们接着来交流：分数与除法有什么联系？

交流汇报。

师：还有谁补充吗？如果没有，请看老师准备的几道题。

33米，其实可以求一求米是3米的几分之几？这就是分数与除44法的关系里学习过的：求一个数是另一个数的几分之几？

引导：怎么表示

理解分数的两种形式：分率与数量，体会分率都表示一个数是另一个数的几分之几。

（三）复习分数的基本性质。

师：老师准备的题看来也没难住大家，下面谁带着你的整理复习单来汇报一下问题4：分数的基本性质是什么？

交流汇报。

交流：①分母是10、100、1000……的分数，可以化成小数。

②体会分数的基本性质和小数的性质之间存在的联系。

③再现直条图、方格图、小方块图，强化认识十分之几、百分之几、千分之几。

（四）复习百分数。

师：刚才我们从分数的意义、分数与除法的关系、分数的基本性质几个方面回顾了分数，下面我们来聊一聊百分数。

交流展示：什么是百分数？

结合交流指出：百分数是特殊的分数，只表示分率。

出示：

222①师：例如一辆汽车5小时行了全程的5，两个5

都可以改写成40%吗？

12②5

的分数单位是5，百分数的单位是多少呢？

（五）小数、分数和百分数的互相改写

交流汇报整理复习单问题6、小数、分数和百分数怎样互相改写？

出示：

三、全课小结

师：同学们，这节课我们回顾了分数和百分数的相关内容，这节课，今天你又有

什么新的收获吗？

其实在复习阶段要想有新的收获，老师觉得应该这样做：多做题，多思考，多请教。

资料摘要

3、分数、百分数的认识第二课时教学实录

3、分数、百分数的认识第二课时教学实录

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