习作教学设计第一课时

人教版五年级下册第三组习作

《发言稿》教学设计

教学目标: 1、学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

2、利用网络资源充分明确发言稿的写法，根据需要写一篇发言稿。

3、练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

教学重难点: 明确写发言稿的方法和作用，把意思表达清楚

学情分析：

学生在日常生活中经常接触到发言，而且大部分学生也有发言的经历，如每年的“竞选班干部”，因此积累了一些经验。本次习作旨在引导学生在写发言稿时格式更规范，主题更明确，内容具体，感情真实，语句通顺。

教学时间

三课时（此为第一课时）

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题

同学们，每到星期一举行升旗仪式时，大队部要安排一名少先队员走上国旗台进行《国旗下的讲话》，如果是讲话之前，一般都会把讲话内容写成文稿，那就是一种发言稿，今天我们来学习写发言稿，板书课题。

二、学习范文，弄清写法

1、怎样写发言稿呢？下列大家先来看一两篇例文，也可以看看发言稿的写作知识。

2、学生看例文，小组归纳发言稿的格式和写作方法，教师巡视指导。

3、学生交流阅读后的想法，明确写发言稿的方法。

板书：开头——写称呼、问候

中间——表明自己的观点

①观点鲜明

②条理清楚

③语言简洁明快

结尾——祝语、致谢

三、明确要求，选好题目

1、指名读读习作三的写作要求

2、自由选好题目

3、教师举例、如《竞选班长发言稿》如何写？

再次出示ppt，明确竞选班长发言稿可以先向大家问好，接着表明自己的观点，分别介绍自己，说明自己为什么要竞选班长，说明自己打算如何当好班长，最后表决心希望大家投自己一票。

四、学生提笔写文

（一）确定题目：

1、提示：可以是×××发言稿，也可以写含有中心的题目，如《伸出你的双手，共建美好校园》、《做一个节约的好少年》。

2、学生交流自己写好的题目。

（二）写开头部分

1、学生自由写开头

2、交流评论，教师点拔

（三）定中间部分

1、学生写明自己的观点，并写出理由来说明观点。

2、交流所写的内容。

3、从条理、语言方面进行评论，教师点拨。

4、学生修改自己的习作。

（四）写结尾部分

1、学生写出致谢语

2、交流

五、课堂总结

本堂课我们学习了写发言稿，了解了写发言稿的基本技巧。发言稿写得好，再加上恰当的表演效果，发言稿就具有较强的激励效果，得到人们的赞同和支持。

六、作业布置

继续完成本次发言稿，认真修改，誊到作文本上。

七、板书设计：

学写发言稿

开头——写称呼、问候

中间——表明自己的观点

①观点鲜明；②条理清楚；③语言简洁明快

结尾——祝语、致谢

八、教学反思

发言稿是一种应用文，这是学生第一次写这样的作文，无论是格式，注意事项，学生都十分陌生，课文中没有现成的例文，所以学生写作起来十分困难。

为了突破难点，突出重点，老师利用网络，搜集一些发言稿的例文和相关写作技巧知识放在班级ppt里，课堂上学生读，引导学生熟悉发言稿的例文，弄清发言稿相关的写作知识。包括开头称呼和正文的观点以及结尾的致谢语，一目了然；另外对发言稿的语言要求有了亲切的感受，学生通过感受范文、懂得语言简洁明快，尽量不使用过长的句子，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

学生通过多种感宫获取信息，模仿起来方便快捷，能争取更多的时间让学生动笔习作。一堂课花了一刻钟进行浏览指导，剩下二十五分钟学生作文，速度快的学生可以完成一篇400字的作文，速度慢的学生也能完成一半，课后学生利用二十分钟完成一篇习作不成问题，大大提高了学生的习作效率。

当然，以后有待改进和提高的是，课前准备要充足，学生口语交流的时间也应有适当的突显出来，以此带动学困生的思考进程。