资料摘要
绘制平面图教学内容：苏教版六年级（下册）P110~111综合与实践“绘制平面图。”教学目标：知识与技能目标：使学生能看懂简单的平面图，明确一张简易的平面图所要包含的基本要素；能确定具体场所的方向、形状和位置关系，合理选用测量工具测量距离；能综合应用图形、测量、比例尺等知识绘制平面图。能力目标：使学生
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- 2018-05-23 19:31:00
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- 学校：如皋市江安镇江安小学
●测绘平面图教学设计及教案分析
未知
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关键词：●测绘平面图教学设计及教案分析
正文
绘制平面图
教学内容：
苏教版六年级（下册）P110~111综合与实践“绘制平面图。”
教学目标：
知识与技能目标：使学生能看懂简单的平面图，明确一张简易的平面图所要包含的基本要素；能确定具体场所的方向、形状和位置关系，合理选用测量工具测量距离；能综合应用图形、测量、比例尺等知识绘制平面图。
能力目标：使学生在测量和绘制的过程中，了解绘制平面图的基本过程，感受图形、位置确定、测量、比例尺等知识、方法的应用，发展空间观念。
情感与态度目标：使学生在实践活动中，沟通数学与生活的联系，感受数学知识的价值，培养应用意识和综合应用能力，培养团结互助、合作交流等良好品质。
教学重点：绘制具体场所的平面图。
教学难点：正确测量并选择合理的比例尺绘制平面图。
教学准备：
准备测量所需的卷尺、标杆等测量工具；绘制平面图所需的尺、圆规等绘图工具；每位同学一张测量数据的记录表。
教学过程：
一、铺垫引入，揭示课题
谈话：在旅游时，我们为了有顺序、不重复地游览景区的各个景点，你有什么办法？
你使用过导游图吗？这是一幅我们如皋水绘园的导游图，你能说说这幅导游图分别有哪些景点吗？
小结：导游图，其实是一张景区的平面图，它能为我们清晰地指明方向和景区中各个景点位置和大概形状。
引入：在日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。
出示课题《绘制平面图》
二、观察交流，提出任务
过渡：下面，是东港小学校园平面图，让我们一起来感受一下平面图的真正魅力。
（出示东港小学校园平面图）
活动一、看图体悟
1.
认真观察这幅平面图，从图中你能知道什么？
2.
把你的想法和组内同学交流。
3.
全班交流。
问：比例尺在这张平面图上表示什么意思？说说你的理解。
通过对东港小学校园平面图观察和分析，我们对一张完整的校园平面图的要求有了一定的认识。那绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？
过渡：今天我们就自己动手来绘制我们学校操场的平面图。在测绘之前，我们还需要
1
做好充分的准备。
活动二、活动准备
1.思考：要绘制学校操场的平面图，我们要测量哪些距离，又需要准备哪些工具？
2.组内交流：
（1）测量较长的距离，可以选择什么工具？采取什么方法？
（2）我们学校操场的形状比较复杂，应该怎么办？
（3）确定建筑物之间的位置关系，需要哪些工具？
全班交流。
今天，老师已经大家准备了测量工具，让我们一起来认识一下吧。
三、分组测量，完成绘制。
过渡语：刚才我们同学对测绘平面图有了一定的认识，下面我们就一起来分组完成学校操场平面图的测绘。（指明读出要求）
明白要求了吗？下面请各组的小组长来领取测量需要的工具，然后整好队，出发吧！
活动三、分组测绘
1.实地测量。
在组长带领下，合理分工，实地测量，其中2-3人测量，1-2人记录，并有
人检查核实，要互相配合，把测量的数据记录在数据记录表中。
2. 绘制平面图。
将学校操场的平面图绘制在课本第111页上。
展示交流。
请各小组展示绘制的平面图，说说绘制的过程，并介绍选用的比例尺，为什么选这个比例尺。（让学生从方向、位置及比例尺的选用等方面互动点评）
让同学们在点评的基础上，进行合理的修正。
四、课堂小结：
通过今天的测绘平面图，有收获吗？
五、拓展延伸，实践深化
提问：今天我们同学分组测绘了学校的操场平面图，那如果我们要绘制出学校完整的平面图，可以怎么做？
要求：课后各小组间通力合作，绘制出学校的平面图。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《●测绘平面图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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