5 送给盲婆婆的蝈蝈教学设计模板

4、送给盲婆婆的蝈蝈

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,认识一个新偏旁,理解生字组成的词语。

3、激发学生奉献爱心,关心和帮助残疾人。

教具准备:

投影片、词卡、录音带。

教学时间:

二课时。

第一课时总第(30)课时

课时目标:

1.初读课文,能把课文读正确、流畅,初步感知课文内容。

2.学会本课生字,理解新词。

教学过程:

一、导入新课

1.板书课题:送给盲婆婆的蝈蝈

1.指“盲”,谁认识这个字?猜猜看是什么意思。

2.指“婆婆”,称什么人为“婆婆”?“盲婆婆”呢?

生活在黑暗中,眼睛什么也看不见,该是多么孤单、寂寞,可是,大家看——

从盲婆婆的表情、神态。看出了她的孤单、寂寞了吗？她为什么这么高兴呢?答案全藏在课文中，请大家读读吧。 二、带着问题，初读课文 出示要求：

1．自读课文，画出生字，借助拼音练读课文，把课文读正确通顺。 2．自学生字词。

（1）借助拼音轻声读课文，画出不认识不理解的字词。 （2）会读本课的生字，能认识田字格里的生字。 （3）联系上下文，理解下列词语的意思：

喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 往日 替

三、检查初读效果

1．知道盲婆婆为什么这么高兴了吗？

2．你们见过蝈蝈吗？这是一只怎样的蝈蝈？学学它的叫声。 投影，简单介绍蝈蝈。

3.检查自学生字情况。

(1)出示生字词。

送给邻居清波

(2)指名读,读准平翘舌音、边鼻音的区别。

(3)齐读生字词。

4.各自试读课文。

5.指名读课文。

6.齐读课文。

四、指导写字

1.看投影,熟读生字并口头扩词。

2.自己分析字形,师稍作提示:

“替”字头上的两个“夫”的最后一笔稍有不同,一个是点,一个是捺。“绿”的右下角不是“水”。

3.描红练习。

五、作业

完成字词练习本。

第二课时总第(31 )课时

课时目标:

1.能有感情地朗读课文,背诵课文

2.通过朗读、感悟、想象,激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人美好愿望。教学过程:

一、复习导入

1.出示词语:

婆婆邻居难忘田野唱歌

绿色童年往日欢乐领您

(1)默读,利用一分钟时间记住它们。

(2)凭记忆默写,看谁写的多。

(3)订正,并把丢掉的字补上。

2.板题:送给盲婆婆的蝈蝈。

3.课文写的是谁送给盲婆婆的蝈蝈的?他是怎样把蝈蝈送给盲婆婆的?

看懂图意了吗?这是一幅怎样的画面?他们的表情怎样?

二、导读感悟

第一节

1.课文的第一节就是描写这个场景的。自由读,看看第一节是怎样描写的?

2.你喜欢这只穿着绿色外衣的蝈蝈吗?要是你,你舍得把这么漂亮的蝈蝈送给盲婆婆你吗?文中的小男孩乐意吗?从哪里看出?

(乐呵呵喜滋滋)

像这样的词还不少呢,你能说说吗?比如:

笑哈哈笑嘻嘻喜洋洋笑眯眯……

3.根据你的理解,加上表情,读出你的快乐。

4、指名朗读。看看能不能读出小男孩很乐意把蝈蝈送给盲婆婆。

过渡:小男孩把蝈蝈提到盲婆婆的家门口,他有满肚子的话要说,他会说什么呢?请小朋友读读课文2至4节。

第二节

1.小男孩跟盲婆婆说些什么?为什么送蝈蝈给盲婆婆?

2、小男孩不上学的时候会帮盲婆婆做些什么?他喜欢盲婆婆吗?把他说的话读好。

3注意“您”表现出小男孩对盲童婆婆的尊敬。

第三节

1、看图。

⑴你看到什么?心情怎样?盲婆婆能看到吗?

⑵指名读。读到第二行时师有意发问:读到这儿我不明白了,盲婆婆怎么能“看到”小溪流淌的清波,应该是“听到”才对呀?谁能帮我弄明白呢?

(现在盲婆婆虽然看不到了,但是童年的记忆她能想到,她仿佛又回到了童年。) 2.说话训练:歌声还会把盲婆婆带去哪儿?干什么?

生自由说说。

3.让我们把课文读好,和盲婆婆一起回到童年,来到田野。

第四节

1.自由读。

2.注意最后的省略号,能用你的朗读让老师听懂吗?

3.指名读。

4.齐读。

三、赏读,升华情感

1.听录音,然后练习读。

2.给盲婆婆带去欢乐的只是这只蝈蝈吗?(更多的师小男孩的心意。)

3.总结:在我们的生活中,只要人人都献出一份爱,我们的生活会变得更加美好,我们也要像文中的小男孩一样,去关心像盲婆婆这样需要关心的人,让他们生活得和我们一样快乐。

4.练习背诵,任选一节。

五、想象练习。

模仿第三小节的诗句,想象性地再说几句:歌声会(), ()。

小资料: