7、比较万以内数的大小第一课时导学案是什么类型的资料？

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7、比较万以内数的大小第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：7、比较万以内数的大小第一课时导学案

正文

万以内数的大小比较

教学目标:

1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。

2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。

3.在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。

教学重点:

会比较万以内数的大小。

教学难点:

位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教具准备:2套0-9的磁性数字卡片

教学过程:

一、激活旧知,揭示课题

1.比大小:

59○62 75○73 9○11

32○50 48○49 100○98

你是怎样比较的?让学生充分说一说。根据学生回答板书:数位相同,最高位上的数大,数就大;数位相同,最高位相同,比较下一位;数位不同,数位多的数就大。

2.百以内的数可以比较大小,万以内的数也有大小,那万以内的数怎样比较大小呢?这就是今天要学习的内容。(板书课题:万以内数的大小比较)

二、主动思考,学会比较

1.创设情境,了解条件

出示例题8的主题图,让学生说一说每种家电的价格。

2.提出问题,主动比较

(1)出示问题1,电视机和空调比,哪个价格低一些?

(2)交流:你是怎样比较的?哪个大哪个小?(让学生用自己的方法说一说是怎样比较的,结果怎样)

预设生:2580不到3000,3180超过3000,2530比3180小。

预设生:千位上的2比千位上的3小,2530小于3180。

引导归纳:数位相同,最高位上的数大,那个数就大。

(3)出示问题2:电视机和电冰箱比,哪个价格低一些?

预设生:千位相同,比较百位,2530大于2350。

引导归纳:数位相同,最高位也相同,比较下一位。下一位也相同,继续比较。

板书:2530Ο2550 2530Ο2531

3.选择比较,再让你选择两种商品比较价格,你会选择?说说你比较的结果。

预设生:电视机和洗衣机;洗衣机和电冰箱……

引导归纳:数位不同,数位多,数就大。

4.回顾内容,归纳方法。

小结:位数不同时,位数多的数就大;位数相同时,要从最高位依次比较,千位相同,百位上大的数就大,百位相同,十位上大的数就大;十位相同,个位上大的数就大,依次比较。

三、练习巩固,内化拓展

1.“想想做做”第1题。

让学生先读一读算盘上的数,再独立写数,比较两个数的大小。

2.“想想做做”第2题。

交流结果,选择不同类型的数提问怎样比的。

3.“想想做做”第3题。

4.“想想做做”第4题。学生说明题意,选择答案。

追问:如果要选择350页,小红该怎么说?如果选择300页,小红怎么说?

5.智慧园:□里可以填几?5□2<561 7□8>759

6.游戏:

第一轮游戏,出示游戏规则。

(1)男女两队每队各派一个代表抽签。

(2)第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的数字放在十位上,第三次抽到的数字放在百位上,第四次抽到的数字放在千位上。

(3)哪一队抽到的数字组成的四位数大,那一队赢。

第二轮游戏,出示游戏规则。

(1)男女两队每队各派一个代表抽签。

(2)抽卡片的同学一次要抽四张数字卡片,拼成一个最大四位数。

(3)哪一队组成的四位数大,那一队赢。

板书设计:

万以内数的大小比较

数位相同数位相同最高位上的数大最高位相同数就大比较下一位依次比较数位不同数位多数就大

资料摘要

7、比较万以内数的大小第一课时导学案