我爱雪莲花教学设计模板

《我爱雪莲花》教学设计

课题学科学校姓名

我爱雪莲花 音乐 陶然亭小学 李薇

指导思想与理论依据

“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”是本节课的指导思想。

2011年版的《音乐课程标准》中的课程基本理念指出“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。

教学背景分析

一、教学内容分析

歌曲分析：

《我爱雪莲花》

是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美、明快活泼。加上

这一新疆常用的节奏型的运用，不但使所表达的情感更为真挚热烈，而且突出了歌曲的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

二、学生情况分析

所教授班级学生，对于歌曲中出现的四分音符，八分音符及八分休止符大部分学生可以辨识，但对于八分休止符的休止控制不太好。歌中出现的前八后十六分音符，大部分学生可以识读，个别学生比较生疏。歌中出现的新授反复记号，班中的各别学生由于在课外参与校外兴趣班，知道此符号，但大部分学生来讲还是比较生疏的。对于歌曲的调式C大调来言，班中的大部分学生可以识读，但对于C大调的线间位置，熟练度还不够。对于这首歌曲的来源地，新疆，班中的学生能够建立地域联想，对于新疆这个地方也许他们不太熟悉，但绝不陌生。

三、教学方法与教学手段说明

（1）聆听法：聆听歌曲，直观感受，切入主题。

（2）视唱法：识读部分节奏谱及部分歌曲乐谱，锻炼识谱能力。

（3）听唱法：听唱部分歌曲旋律，学会用耳朵唱歌。

（4）律动法：唱动结合，深入体会新疆少数民族的音乐文化。 四、技术准备

多媒体套件，课件

教学目标

教学目标

情感态度价值观：通过学习歌曲《我爱雪莲花》，认识并热爱民族音乐，感受雪莲花的寓意，从小增强民族意识，培养爱国主义情操。

过程与方法：通过聆听，视唱，听唱，律动等多种教学方法学习歌曲《我爱雪莲花》。

知识与技能：认识反复记号，巩固之前的生疏点（八分休止符和前八后十六分音符）

教学重难点

重点：能够用轻巧具有弹性的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》。

难点：下行音的音准及避免高音区喊唱的发生。

问题框架

【问题1】下行音的音准。

【对策1】利用钢琴，教师示范及柯尔文手势来辅助。

【问题2】高音区的喊唱。

【对策2】将处于高音区的个边字单独拿出来进行朗读与发声训练。

教学流程

导入导入

导入

新授

节奏学习

旋律学习

拓展

乐器伴奏

舞蹈体验总结

教学过程（文字描述）

见下方表格描述：

教学过程(表格描述) 教学阶段

教师与学生活动

设计意图

效果分析

【1热身】

【1热身】

音乐常规充分为后面的学习铺垫。

【1热身】

【1热身】

（1）师生问好《问好歌》

（2）柯尔文手势音阶发声练习

问好+发声（3）教师扩大音阶范围（用柯尔练***文手势加低音7和高音2，引导音阶范围学生猜出）之后再次发声练习演均为后面唱新范围音阶，引导孩子记住这学习铺垫。

新加入的两个音。

【2导入】

【2导入】

【2导入】

【2导入】

趣味的情景导入与问题互（1）走进新疆，播放视频，走近情境导入新朋友+PPT播放新疆图片（教师对于地域介绍新朋友“萨依拉”，并告之萨题材歌曲依拉很爱花）

十分适合，动，直击本课主题，正文（2）“你们听萨依拉来啦”接上捕捉式聆引出歌曲初听（播放歌曲音频）听也同时并提问：听完后要告诉我萨依拉提高兴趣，大序曲。

爱什么花？（生答）引出课题《我勾起学习爱雪莲花》（PPT）。

欲望。

【3新授】

【3新授】0）复听歌曲判断情绪

【3新授】

【3新授】

（1）节奏学习（学生看黑板识读节奏学习，充分贯彻歌曲部分节奏谱）（师随时纠正）

旋律学习，唱会歌，（2）按节奏读词（师随时纠正）

知识点（反唱好歌，（3）旋律学习（识读歌曲部分乐复记号，切经层层课谱+找最高最低音）（师随时纠正）

分音）及发堂学习与（4）结束句学习（引出反复记号声方法引训练奔着并讲解，拍手体会学习切分音）

领，以上所目标前（5）完整演唱（高音区开口音不有均为唱要喊唱）拿出单独（图谱标注）歌课必要进。

指导发声。（全面纠正音色音准）

重要干货。

【4拓展】

【4拓展】

充分调动多方面感【4拓展】

【4拓展】

（1）加入动作（师教授部分新疆地域类歌舞姿。学生模仿学习）第一段：曲光唱是绕手腕式。第二段：弹冬不拉（加远不够的，官全面深动作前先认识乐器PPT图片，齐需结合民读概念+学习演奏姿势）+边防军族特色加敬礼+献花。第三段：托帽式。结入肢体舞束句：切分音拍手，立正。

蹈与器乐入表现歌曲将此类音乐文化大脑生（2）加入打击乐（首选手铃，边深入体会。

根。

跳边发出声音）

（3）完整表演唱（唱动乐器）

【5总结】

【5总结】

学习效果评价设计

【5总结】

【5总结】

像雪莲花边防军般顽强保卫国家

总结升华。

整体升华

评价方式

【课中评】

注重过程性评价，评价贯穿于课堂教学始终，随时对学生的表现进行评价。师生互评，生生互评相结合。

【课后评】

结合评价量规表格进行课后抽测评价。

评价量规（具体见以下评价表格）

二年级演唱评量单：二年级（ ）班（ ）号，姓名：（ ）

打钩区：如做到在对应项目前打钩

项目区：

（1）上台站直

（2）眼睛看观众

（3）吐字清晰

（4）音高准确

（5）节奏准确

（6）完整演唱

（7）边唱边跳自觉加入舞蹈动作

给分说明：全部做到5分，三项以上做到4分，三项以下加加油3分。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 本节课我的设计特点充分贯彻了2011年版的《音乐课程标准》中的课程基本理念指出“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”在教学中应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。

本节课我带领孩子们学习体会新疆少数民族的音乐，将我国优秀的民族音乐，新疆少数民族歌曲《我爱雪莲花》教授给孩子们。我是分别通过：“听”，“看”，“做”三方面立体环绕式开发其听觉，观觉，触觉学习歌曲《我爱雪莲花》。通过视觉（新疆地域图片或新疆风情介绍视频），听觉（本体歌曲与周边相关音乐聆听），自身实践（新疆舞蹈律动）体验，来充分学习感受民族音乐，理解音乐文化的多样性，在学习后使其逐渐熟悉并热爱祖国的音乐文化，从小增强民族意识，培养爱国主义情操。

教学反思