唱歌　田野在召唤公开课教案

《田野在召唤》教学设计

北海路小学 康亚楠

教学目标

1、用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、认识顿音记号(▼)、重音记号(>)、和换气记号(∨),能在演唱歌曲时正确表现。

3、感受田园幽静美、开阔美,达到对田园的赞美与美的享受。

教学重难点

1、歌曲中弱起小节、休止符、顿音等处的演唱。

2、歌曲第一部分强弱力度的创编

教学过程

一、导入

师：亲爱的同学们,愉快的音乐课又开始了。请同学们随我一起到大自然中走一走,呼吸一下新鲜的空气,出发!(全体学生起立,随伴奏音乐律动) 二、新授

（出示田野图片）

师过渡：同学们快看,我们来到了什么地方?多美的田野啊!那你们想不想知道意大利的田野有多美那?好,请同学们在歌曲中感受吧! 1.初次聆听，揭示课题

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播放《田野在召唤》范唱,学生聆听感受。

师:在歌曲中都听到了什么?（阳光、绿树、小河、玫瑰花、百灵鸟）

教师总结，板书课题

2.再听歌曲,感受歌曲情绪

师:让我们再来欣赏这美丽的意大利田野吧。请同学们边听边思考歌曲的情绪怎样?带给你什么感受？

3.出示图谱，学生对比感受歌曲两部分

(第一部分欢快、活泼;第二部分优美、抒情) 4.教唱歌曲第一部分

歌谱

过渡：优美的旋律，动听的歌声吸引来了三个小朋友，他们是住在五楼的sol、三楼的mi和一楼的do,他们也想跟随我们去田野上走一走、看一看。学习柯达伊手势。现在让我们带上这3位朋友出发吧。

（出示第一部分的歌谱，师生合作演唱）

教师强调休止符的演唱

填词演唱

师:意大利的田野真是太美了,让我们跟着唱起来吧。

学生试唱

处理强弱

师:同学们,在田野里经常会有火车驶过,你能模仿火车

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的汽笛声和火车从远处驶来的声音吗?(出示火车驶过田野的图片) “呜……”“咔嚓、咔嚓……”

提示学生:火车由远及近声音有什么变化?(由弱到强

出示渐强记号) 学生随琴用力度变化唱一唱,加入歌词再唱。(注意情绪、力度) 5、教唱歌曲第二部分

师: 同学们，到田野上游玩心情会是怎样的？（高兴、愉快）同学们表达的非常好,老师这边有两条旋律请同学们来听辨下,哪条旋律更能体现欢快的心情,从哪里可以体现出来?(出示两条谱子) ①

旋律分辨:

师:这两句哪里不一样!对,附点。正是因为附点的加入使得节奏不一样,导致音乐的情绪也不一样!这个乐句就显得更加活泼欢快。

同学们还发现了什么?告诉老师。

师:对!这里还有一个顿音记号,和重音记号。所以我们在唱这两个音的时候要一个要唱的有弹性一些,一个要唱的稍稍重一点。

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那请同学用“la”把这乐句来唱一唱。注意附点,顿音记号和重音记号。

填词演唱

强调不同部分的演唱(连贯的与停顿跳跃的对比) 6.完整演唱歌曲的第一段歌词（学生练唱两次）

过渡：同学们,想一想,这首歌曲是用大声歌唱,还是用轻巧、有弹性的声音来唱,才能和美丽、寂静的大自然融合在一起?那我们就用轻巧、有弹性的声音再来唱,听音乐。

７、学生自学第二段歌词

学生清唱

教唱结束句部分

学生随琴声演唱第二段歌词

三、创编

１、完整演唱整首歌曲

２、在“Ｘ

Ｘ

”处加入拍手动作

过渡：现在让我们随着欢快的音乐走向大自然,走进美丽的田野,为了使我们的步伐整齐,老师有个要求:请同学们一定要听音乐,和着音乐踏步。

四、课堂小结

师：今天和同学们一起度过了快乐的40分钟。感受到了异国的田野风景，让我们在另一首宽广、优美的歌曲《我们的田野》中结束今天的音乐课吧。

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