6.语言文化与节日文化公开课参赛课教案

《语言文化》教案

沧州市花园小学 肖雪梅

教学目标：

1、通过了解一些区域的方言，使学生初步认识我国丰富的语言文化和艺术形式，感受我国方言的区域性，知道推广普通话的重要意义。

2、培养学生的观察能力、表达交流的能力、收集资料的能力。

3、知道我国每个地方都存在着方言，理解推广普通话的重要意义。

教学重点：

初步认识中华民族丰富的语言文化，感受方言和以方言为基础艺术形式的魅力。理解推广普通话的重要意义。

教学用具：多媒体课件、手绢

教学过程：

一、

笑话导入，让同学们初步知道我国不同的地方会有很大的语言差异，不同的地方话都有独特的韵味和腔调，引出方言。

二、

出示我们熟悉的沧州方言，让同学们抢答，感受家乡方言。

再说一说自己搜集认为最难懂的方言，考考其它同学。

使同学们初步了解方言的种类繁多。

三、

欣赏侯宝林的相声《普通话与方言》，并提问这段相声中一共出现了几种方言？听完后有什么感受？

让同学们知道不同方言腔调不同，也形成了以方言为基础的艺术形式。

四、

交流课下搜集到的关于方言及艺术形式的资料，观看文艺形式的视频，也请同学表演，感受以方言为基础的艺术形式的魅力。

归纳总结刚才认识的几种方言及艺术形式的特点。

知道方言不仅是一个地方的语言习惯，更是我们宝贵的历史文化遗产，要珍惜传承它。

五、讨论说方言的利与弊。

利：体现乡情，显得亲切。

弊：不同区域人们之间交流困难。

理解推广普通话的意义。

五、

结合教材讨论：怎样对待有“口音”的同学。

（要尊重这位同学，并且要多与他交流沟通，必要的时候帮助他纠正发音）

六、

总结，下课

板书：

方言——传承

普通话——推广

教后反思

《语言文化》这节课，通过学生的学习，要求学生了解我国一些区域的方言和以方言为基础的艺术形式，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性，知道推广普通话的重要意义。

教学中，我紧紧围绕教学目标所要突出的主题思想进行教学设计，通过谈方言（本地、外地）、欣赏相声《普通话与方言》引发讨论：说方言的利与弊。又通过观看各种以方言为基础的艺术形式让学生感受方言的独特魅力。小组交流知道推广普通话的重要意义。

整堂课下来，基本完成了教学任务，学生自主收集资料、处理资料的能力还有待教师继续引导，对学生的评价也需要及时给予。