补充歌曲优秀课堂实录

《 小蜜蜂 》教学设计

版本年级

人音版二年级

课型

综合唱歌课

时间

2018.3.30 教师

徐卫华

教具准备

节奏卡、琴、多媒体

教学方法

自主合作探究

本节课教学内容所对应的课标要求是：感受与鉴赏中音乐情绪与情感：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。表现中演唱：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。创造中即兴编创：能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

课标要求

这三条分别涵盖了知识目标和能力目标。第一目标中行为动词是：体验、流露、做出；学***是能够;与分析

学习内容是歌曲；前提条件是不同情绪的；第二目标中行为动词是：运用；学***是：能够；学习内容是：独唱或齐唱；前提条件是：自然的声音，有表情地。第三目标中行为动词是做；学***是能够；学习内容是即兴地做动作；前提条件是：唱歌或聆听音乐。

《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（12345）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜教材分析

的场景，大受低年级学生的喜爱。

二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点。优势：学生对音乐有了一定的乐感和认知能力，而且活泼好动，聪明伶俐，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿学情分析

其音响和特征。劣势：学生尽管有一定的乐感，但他们对音乐要素中的节奏感及节拍感还有待于稳固与加强，所以及时鼓励，及时纠正是时分必要的。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。

教学重点

能用活泼、优美的声音来演唱歌曲。

重、难点

教学难点

掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。

知识与技能：能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。

情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，教学目标

表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。

过程与方法：以聆听、体验为主，用猜谜、闯关、聆听、自主、合作探究等相结合的方法进行学习。

教学流程

1

调整与修改

一、激趣质疑导入

（一）音乐欣赏创设情境

1.师：欢迎走进快乐的音乐课堂，仔细听！我送你们的歌曲。播放《劳动最光容》边听边进行律动表演。

2.师：谁还记得这首歌曲的名字？（劳动最光容）歌中告诉我们要像谁学习？（小喜鹊、小蜜蜂）

（二）猜谜语，了解蜜蜂的相关知识

1.师：真棒！我奖励你们猜个谜语（出示课件ＰＰＴ----小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂）

2.师：你们是怎么猜到的？

（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。）

3. 了解蜜蜂相关知识（课件ＰＰＴ----嗡嗡声不是蜜蜂的叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。）

（三）学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”（边读边学蜜蜂飞）“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”

（四）

随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，下面我们就来学习《小蜜蜂》这首歌曲（播音乐，生完整聆听。）

【设计意图：为学生创设学习氛围，引学生体验、感受，音乐记忆力，同时加深对音乐记忆力的培养。引学生更准确地把握演唱时的感情和对音乐的理解，也激发了他们学唱的兴趣。】

【解决目标：情感态度价值观目标：通过听赏激发兴趣，既渗透审美教育又将旋律

中的重、难点进行分散教学，由此渗透爱小动物的有关知识拓宽视野进行学科整合，学生兴趣盎然，积极性很高。】

二、自主思考学唱歌曲

（一）基础学习

第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）

XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX||

第二关：听音模唱。

师：听琴，听到的音用“la”来唱。

生听音模唱。

第三关：看谁反应快。

师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“54|30|2342|10|（嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？

（播音乐，生律动。）

师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（展示图片）

（二）学习歌曲

1.第一段：小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话来帮老师听一听第一朵小花

在说什么呢？

（播放第一段音乐）

揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”。

2.为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？

（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。）（板书“益虫”）

3.生跟琴慢唱。

4.听第二段音乐：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？

按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”，说一说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？

（勤劳，做事要坚持。）

跟钢琴慢唱旋律。（板书“勤劳”）

【设计意图：节奏是音乐的脉搏，节奏掌握的好坏会直接影响到歌曲的学习，因为在歌2

曲教学前我首先将预设的重、难点提前再次进行分散解决。】

三、合作交流

（一）听第三段音乐。

1.师生合作按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。

这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？

2.一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，生生合作请你们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。

（板书“快乐”）

3.听音乐生生合作完整哼唱整曲。

4.师生合作歌词接唱练习。

5.男女生合作接唱歌曲。

6.完整演唱歌曲。

【设计意图：音乐是一门聆听的艺术，听觉体验是学生学习的基础。通过多次不同方式的聆听，教给学生自主学习的学习方法，通过循序渐进的听、唱、拍、读过程，在自主、体验、表现中培养了学生稳定的节奏感，又可以熟悉旋律和认识歌词。】

【解决目标：过程与方法目标：通过循序渐进的听、唱、拍、读愉悦的音乐氛围吸引学生积极参与其中，对低年级学生来说既解决了本课难点同时也起到了降低歌词教学难度的作用。】

四、知能应用

（一）学习歌谱。

1.师：你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？

（出示微课）

2.自主学唱曲谱。

3.小小作曲家：这是一首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就做出来的，多美的旋律啊。

4.我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。

（1）展示旋律填空卡。（课件ＰＰＴ）

（2）

学生分小组思考讨论，选用一个节奏条。

（3）完善曲子（处理，拍号，终止线，结尾音）

【设计意图】通过展示活动加强学生对音乐的理解、感受、鉴赏及评价他人的能力。

增强编创意识。利用有效的课堂时间，使95%的学生基本掌握歌曲的演唱并参与创作实践活动。在预设的音乐教学活动中，关注学生的自主探究精神，构建和谐平等的师生互动平台，引导学生感受、体验音乐的美，陶冶学生的审美情操。】

【解决目标：知识技能目标：通过学唱歌曲及创编活动，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。培养学生的创新意识和合作精神。】

五、总结提升

1.今天你学到了什么？

生：……

今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！

2.（跟音乐演唱，飞着排队出教室！

3

板书设计：

小

益虫

勤劳

快乐

教后反思：

本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。《小蜜蜂》旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，注重聆听体验的方式熟悉旋律；再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课从引学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱教学难点，更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐），突出了音乐学科的审美教学，学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟悉歌曲，同时培养了孩子对音乐的感受能力。

但是，作为一节公开课，心中也不免有些紧张，存在以下不足，亟待改正：

1.一节课下来，学生基本能唱好，但是演唱的形式太单一。

2.第一次的聆听很重要，应该要给学生一个完整的听觉效果，让学生自己去静心思考。

3.学生学习打手号时要注意手号的准确位置。

4.节奏学习时，教师要注意强弱规律的示范。

要是再上一次，我会这样修改我的教学环节。

1，让学生围成4个圆圈而坐，黑板上画出花、草、树等景物，设计花朵和小蜜蜂的头饰，情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。

2，“了解蜜蜂相关知识”。除了嗡嗡声的学习，可以加入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的视频，更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳！

3，基础学习，第一关。节奏拍打，不要多而要精！加强强弱的引导。

4，歌曲演唱形式，可加入：分组演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂）。

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