唱歌　田野在召唤板书设计及设计说明

《田野在召唤》教案

单位：琼山五小

姓名：王小云

教学目标

1.学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。 2.认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。 3.通过学唱歌曲，感受大自然的美，让学生了解田野歌曲的另一种风格。

教学重点

1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》 2.歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱

3.感受意大利民歌所表现的欢快活泼 教学难点

1.顿音几号（▼）、重音记号（﹥）力度记号

（f强、P弱、mf中强、mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识 2.有表情的演唱歌曲《田野在召唤》

3.八分休止符和反复跳跃记号的认识与使用

教学准备：多媒体课件 钢琴 教学方法：欣赏法

感受法

聆听法

教学过程：

一．组织教学，师生问好。

二．新课导入：同学们的精神面貌真好，老师带来了一组图片，

1

想和同学们一起分享，请欣赏。（播放视频）刚才同学们在欣赏这组田园图片时，听到的这首歌曲是彭丽媛演唱的《在希望的田野上》。好，今天我们来学习一首不同风格的田野歌曲。板书课题——《田野在召唤》

三．新授歌曲

1初听歌曲，谈感受。

现在我们一起来听听这首歌曲，听，它给你带来了怎样的感受？（播放音乐）（生：回答）

2.多次聆听

好，我们再次聆听歌曲，请想想歌曲的情绪；这首歌曲给你印象最深的是哪一句？这首歌曲是几拍子？（请认真听哦！）（播放音乐）

师：（1）歌曲的情绪是怎样的。（生：答。师：你真棒！）（2）这首歌曲给你印象最深的是哪一句？要请你们起来唱哦（生：回答）（“梯里通巴”：是意大利音译，汉语意思：是快来吧！快快来吧！）（3）这首歌曲是几拍子？（生：回答，师：你真聪明！）

师：4/4拍的（生：回答）

师：4/4拍表示每小节四拍，请同学们观察看看是不是每小节都是四拍。（生：回答）（师：像这种现象我们称为弱起小节。）

师：第一小节唱的时候声音要弱些。现在老师播放音乐，同学们仔细聆听，请跟音乐挥拍。（播放音乐）

四学唱歌曲

1.学唱歌曲旋律：出示：整首歌曲

2

师：这是一首意大利民歌。我们看看歌曲，这首歌曲有两个乐段。（交代一下）

现在，我们先来学习第一乐段。

师：请你们从第一乐段中找找旋律完全相同的小节。（生：回答）

师：好，请你们跟琴把第一乐段的旋律唱一遍（生唱）

接下来，我们来学习第二乐段。

师：同样，请你们从第二乐段中找找旋律完全相同的小节。（生：回答）

师：好，请你们跟琴把第二乐段旋律唱一遍

师：同学们唱的非常好，在唱的过程中，我们知道第一乐段情绪是活泼、欢快的，第二乐段是热情奔放的。现在，请你们带上这样的情绪跟琴再唱一遍旋律。

2学唱歌词

这首歌曲不仅旋律欢快热情，连歌词也把田野的美丽表现得很好，现在请你们小声边挥拍跟老师一起来读歌词。（播放音乐伴奏）

师：同学们读得真棒！接着请你们跟着音乐小声的哼唱歌曲。（播放音乐）

师：作者为了让我们把歌曲的情绪表现更好，在歌曲中设计了些符号，请你们找找。（生：回答）

师：现在，请同学们把这些符号带到歌曲中再唱一遍。（师：唱好表扬，不好纠正。）（音乐伴奏）

师：这首歌曲有两个乐段，第一乐段情绪欢快活泼，第二乐段热

3

情奔放，老师这里有一组力度记号，（出示力度记号）请你们给第一一乐段加入力度记号。请想想（生：回答，师：请你唱一遍）

师：请带上这些力度记号，我们唱唱第一乐段。（播放第一乐段音乐）（师：这种感觉真好），请看第二乐段，这些地方出现一些节奏，请在这些地方加上你们喜欢的动作。（师：示范。生：跟做）

师：请带上这些动作，我们唱唱第二乐段（播放第二乐段音乐）

师：同学们做的真棒！现在请加上力度记号和带上动作完整的演唱这首歌曲（播放音乐，注意它的各种符号）

四．表现歌曲：

(1).同学们唱得真好，现在老师想请你们把刚刚在第二乐段想到的动作也一起加进来。（来试试）（播放音乐）

(2).真好听！你们的歌声已感染到了老师，接下来，我们换一种演唱形式，想想怎样设计更好。（师：可以由一名同学来领唱第一乐段的第一段歌词。剩下的全班同学一起来唱

。）（记得拍手哦）（播放音乐）

五．扩展活动: 这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，他以儿童天真活泼的语气，表现在充满生机的春天里，大家出发去郊游是的欢快心情，抒发少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。意大利还有很多好听的歌曲，课后请你们去听听）

六．小结：今天我们的课就上到这，下课。同学们，再见！

4