编创山谷回音教学设计第二课时是什么类型的资料？

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编创　山谷回音教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：编创　山谷回音教学设计第二课时

正文

第三课时

编创《山谷回音》

、唱歌《山谷回音真好听》

教学内容：

1.创编《山谷回音》

2.学唱歌曲《山谷回音真好听》

教学目标：

1、通过欣赏、创编《山谷回音》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。 2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《山谷回音》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

3.通过有感情地演唱叙事歌曲《山谷回音真好听》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

教学难点：

合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐，并初步学习轮唱。

能用强弱不同的力度演唱歌曲中的“原音”和“回音”

教具：

多媒体，钢琴

教学过程：

一、导入

（一）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生发现大自然中的音乐家

设计说明：在《森林狂想曲》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界。

（二）通过复习演唱《郊游》带同学们进入大自然。

（三）播放一段视频：动画片《回音》，启发学生对山谷回音的认识。

二、编创《山谷回音》，学唱《山谷回音真好听》

（一）编创《山谷回音》

1．教师唱原声，学生唱回音。

2．模唱山谷里各种小动物的声音，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

3.强调歌曲“原音”和“回声”的区别。

（二）学唱《山谷回音真好听》

1．出示谱例，跟琴跟老师逐句演注意节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。

2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。

3．找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。

4．歌曲处理

（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。

（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。

设计说明：

1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。

2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。让学生懂得演唱歌曲强弱处理。

教学反思：

本节课以听、动为主线，利用听想结合、听说结合、听记结合、听动结合、听画结合等方法鼓励学生从自己的认识实际出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的耳朵、嘴巴、记忆、身体等与音乐紧密联系在一起，在“动”中体验音乐形象，体验音乐情趣，并大胆地表现自己的音乐感受，用具体的动作表达对音乐的具体感受与理解。

在音乐教学中，新型的课堂教学模式应以人文素质个性化的培养目标位导向，以开放型的课程体系为切入点，以激励性评价机制为杠杆，以集体的合作性学习为动力，尽量创造条件，让学生有充分表现自己的机会，引导学生积极主动地动

手、动脑、动口，让全体学生自始自终积极主动地参与到教学的过程之中。引导音乐课堂创新的是教师，只有音乐教师的教学理念不拘一格，富有新意，音乐课才会“活”起来。

资料摘要

编创　山谷回音教学设计第二课时