1 先人的智慧 名师教学设计1

学 校：学 科：课 题：教 师：学 时：

教学设计

沈阳市浑南区第一小学品德与社会 《安居乐业》 朱琳 分钟 1 40

授课教师

指导教师

朱 琳

牟丽彩

谢 辉

工作单位

沈阳市浑南区第一小学

职务

专任教师

教研员

主 任

工作单位

沈阳市浑南区教师进修学校 职务

工作单位

沈阳市浑南区第一小学

《安居乐业》

职务

课程名称

学科（版本）

学段、年级

品德与社会（辽海版）

六年级

章节

学时

第一单元第一课

1课时 教材分析

本课内容是从衣食住行中的住这一方面，让学生了解先人为了适应不同的环境，创造了不同类型的房屋，不断改变自己的居住环境。作为第一单元的开篇之课，为学生在后面课时中继续探究农业、畜牧业的开始给生活带来的变化以及生活用具、生产用具的变化对改造世界的作用做好铺垫。 学生在课前能够根据自己的经历以及媒体的介绍了解一些房子的样式，比如自己居住的平房、高楼、别墅，还有一些具有特色的房屋，如蒙古包，傣家竹楼，北京四合院等。

但是对于远古时人类居住的房屋和人类的生存环境会感到比较陌生、抽象。对各种类型的房屋也仅停留在罗列名称这一水平上，而归纳出人类根据不同的环境造出不同类型的房屋这一规律性认识具有一定的难度。 1、情感、态度与价值观：（1）体会人类适应环境的能力。(2)人类创造房屋的智慧。（3）憧憬未来、追求美好生活、改变自己居住环境的愿望。

2、过程与方法：学会归纳、对比的方法。

3、知识与技能：（1）了解人类在树上、洞穴中居住、自己造房子的漫长历程。（2）了解人类早期的房屋。（3）理解不同类型的房屋以及与不同环境的关系。

重、难点：理解不同类型的房屋以及与不同环境的关系。

措 施：教师引导学生了解、对比半地穴式房屋和干栏式房屋的不同，以及与南北方不同环境的关系，再由学生自己介绍不同种类的房屋，从而理解人们根据不同的环境，创造不同类型的房屋。

学法：小组交流，归纳，对比，举例 教法：启发式、讲授法

交互式电子白板环境

1、教师：收集有关人类早期住房的图片、视频资料，制作ppt课件辅助教学。

2、学生：联系自己的生活经历，收集自己喜欢的房屋类型的文字、图片资料，提炼出房屋与环境关系的信息，以便开展有效的交流。

教学过程

教学对象分析

教学目标

教学重点难点

以及措施

教学方法

教学环境

教学准备

教学环节

一、趣味导入

走进学习主题

教学内容

开始“人类的住房”主题学习

活动设计

设计意图

今天，我们学习的主题与房子有关。朱老师用有趣的图片先给大家看几个有趣的房子！（ppt出示图片）

导入，激发学生的一边出示图片一边讲述：

兴趣，开始主题的1、“犬吠旅馆”：看这只大大的狗，它其实是学习。

一家旅馆。

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2、“旋转房屋”：这个房子是不是很像旋转木马？它呀，真的可以旋转。

3、“倒立房屋”：再看它，可是倒立着的，有意思吧！如今，房子在不断更新换代，而且还能这样新奇特！

二、穿越远古

体会先人智慧

从住在树上，到寻找天然洞穴，再到自己造房子，人类靠的是头脑的智慧、双手的劳动！人类不仅会适应环境，还会进行创造！

今天，朱老师要带上大家乘着时光穿梭机，把历史的广角镜伸向过去。

在很久很久以前，很久很久以前的远古时代，人类一开始就是有房子住的吗？（没有）

那他们最早住哪儿？为什么后来要造房子住？（板书：安居）

（一）自主学习

请同学们带着这些问题阅读一下书中第二页的文字。

课件出示问题：

1、人类最早住哪儿？说明理由。

2、为什么后来要造房子住？

（二）小组讨论

想象一下当时的人类生活在什么样的环境中呢？请同学们结合这样的环境在小组内讨论一下。

教师巡视指导。

（三）全班交流

谁来说说你们小组讨论的结果？

学生回答，预设：人类最早住在树上，但树上既不安全，也不遮风挡雨，于是人们选择在天然洞穴中居住。洞穴里潮湿阴冷、不平坦，于是人们决定自己造房子。

根据学生回答追问以下问题：

1、为什么人类最早住在树上？

预设学生回答：人是由猿猴变成的。在树上住可以吃到果子。爬到树上动物就吃不到人了。

教师适时点拨：达尔文进化论。人类出于本能，适应当时的环境。（板书：适应环境）

2、后来，为什么人类从树上下来，选择在天然洞穴中居住？

学生回答，预设：洞里比树上安全多了。

教师点拨：做出这样的改变还是为了适应环境！

教师利用课件出示图片补充人类在洞穴中居住的生活。

图片1：北京周口店的“山顶洞”。

图片2：洞内的生活。

图片3：洞穴壁画。

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根据自学思考、小组讨论的方式，结合当时人类的生存环境，逐步加深学生对人类居住空间不断变化过程的理解，并从中体会人类极强的适应环境的能力和创造的智慧！

教师补充人工洞穴。比如，黄土高原的窑洞。除了在这种横穴，后来人们还直接在地面上挖出垂直的竖穴，并不断发展。

3、可是后来，人类为什么又要走出洞穴，自己造房子？

学生回答，预设：洞里潮湿阴冷、不平坦，没有光照。

教师点拨：洞穴里还有很多不适合居住的缺点，人类要继续改变，这次的改变是自己造房子。

教师补充人类在此时需要造房子和能够造房子的条件。出示图片：人类学会种粮食和人类学会使用工具。

教师小结：这是人类改变自己居住空间过程中的又一次巨大的飞跃。从住在树上，到寻找天然洞穴，再到自己造出大自然中本来可没有的房子，人类靠的是头脑的智慧、双手的劳动！我们人类不仅会适应环境，还会进行创造！（板书：创造房屋）

三、举例交流

了解不同房屋

人类根据不同的环境创造了不同类型的房屋。

（一）中国早期南北方房屋

1、北方

那我们就来看看古人最早创造的房子是什么样的吧。中国最早的房屋出现在大约6、7千年前。

大约在6、7千年前，我国北方的先民就能建造这样的房子了。现在我们在沈阳的新乐遗址和黄河流域的半坡遗址都能看见它们被复原后的样子。

课件出示图片。

学生观看图片：房屋外观、房间内部、横切面。 最特别的地方在哪儿？

学生回答，预设：进到这个屋里要先走一段下坡。

那么，谁能根据这个特点，给这种房子起个贴切的名字呢？

学生回答，预设：地下室；半地穴房屋等。

你们起的名字都很有道理！没错，它就是由之前的竖穴发展而来的半地穴式房屋。（板书：半地穴式）

我们现在就生活在北方，北方的气候、温度有什么特点？

学生回答，预设：四季分明。而且冬天很冷，会下大雪，夏天很炎热。

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教师引导学生结合南北方的环境了解、对比半地穴式房屋和干栏式房屋的。并运用举例、对比的方法更多不同类型的房屋。从而深刻理解人们根据不同的环境创造不同的房屋。

那么，这样的半地穴式房屋在我们北方这样的环境下能起到什么作用呢？

教师播放视频。

学生带着思考问题观看视频。

观看后，学生回答：半地穴式房屋会冬暖夏凉。

教师适时补充冬暖夏凉的原因。

2、南方

在6、7千年前啊，南方的先民也有房子住，你们看，它是这样的。课件出示图片。 仔细看看，它和半地穴式房屋最不同的地方在哪里？（板书：不同）

学生看图回答：这个房子是被架起来的。

这种房子被木桩高高架起，二楼住人，而且一直被沿用到今天。你知道现在哪里有类似的房子吗？

学生回答。

教师利用课件出示图片，并补充：云南地区的傣家竹楼，重庆、贵州地区的苗族、土家族吊脚，乃至亚马孙流域的高架屋。

它还有个学名叫做：干栏式。（板书：干栏式）

它在南方的环境下能起到什么作用呢？

学生回答：防潮、蛇不会爬到屋里。

师生小结：看来，人类建造出不同类型的房屋最主要的依据是人们生活的不同环境。（板书：不同）

教师小结：我国的先民早在六七千年就知道根据环境造房子。

在北方，半地穴式房屋由地穴发展而来，地下的部分越来越少，地上的部分越来越多，称得上真正意义上的房子；而它也逐渐演变成了地面房屋；同样，干栏式房屋也成为了后来南方普遍存在的二层小楼的原始雏形。

人类早期的房屋不仅让我们再次领略了先人的智慧，也让我们给今天的房屋找到了渊源。

（二）中国各地不同类型房屋

那么，你知道在如今的中华大地上，还有哪些具有地方特色、民族特色的房子呢？它叫什么名字？在我国的什么地方？当地人根据什么环境建造了如此与众不同的房子呢？

学生根据课前资料进行介绍。

根据学生回答，教师将图片贴在黑板上。如蒙古包、北京四合院、客家土楼等典型房屋。

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课件出示其他典型房屋图片进行补充。

（三）世界各地不同类型房屋

那么，走出中国，放眼世界，从北半球到南半球，从陆上国家到海岛国家，还有哪些别具特色的住房呢？

它叫什么名字？分布在哪个地区？当地的环境是什么样的？它最大的特点是什么？请同学们根据自己旅游时的见闻或查找的资料先在小组内说一说。然后向全班同学进行汇报。（课件出示小组交流的问题）

学生介绍。根据学生回答在黑板上粘贴图片，如秘鲁的芦苇屋、爱斯基摩人冰屋等。

教师播放视频《文莱水上人家》

观看视频，并谈体会。

教师小结：歌德曾说：“建筑是凝固的音乐。”一座座别具特色的房屋如同一件件艺术品陈设在草原上、山坡上、海岛上、河水边、雪地上，成为一道道靓丽的人文景观；又犹如一曲曲美妙的音乐动听悦耳！它们有的既保持了传统，同时，也逐渐融入了民族文化和现代元素，不断延伸着先人的智慧。

四、古今对比

畅想无限未来

经过数千年的发展，人类的住房发生着翻天覆地的变化。在科技、文化、社会等各方面发展的基础上，人类不断改变着居住环境，并将不断创造着未来更加美好的生活。

（一）古今对比

而经过了数千年的发展，城市里的房屋更是发生着翻天覆地的变化，如今我们居住的城市高楼耸立。

那么在外观、材料和周围的环境方面与早期的房屋相比有何进步啊？（课件出示图片）

学生联系生活实际回答，预设：以前的房子是草做的，现在都是钢筋水泥的。以前房子周围是荒郊野岭，现在小区里很漂亮，还有很多健身器材。

在室内的装饰和设备上又有何发展呢？

学生继续回答，预设：现在的房子屋里很干净，而且一般都装修得很漂亮。

为什么人类能够不断地改变着自己居住的环境呢？（板书：改变居住环境）

学生思考并回答。

教师小结：建筑技术的不断发展，审美需求的满足，都使得人类的房屋不仅是遮风挡雨的庇护所，更是文化的体现，社会进步的缩影。人类不断地改变着自己居住的环境，越来越能“各安其居而乐其业”！（板书：乐业）

（二）畅想未来

那么，在今天社会发展的基础上，未来房屋6

通过古今对比，学生能够认识到人类的住房不断发展是建立在技术和社会进步基础上的。在这一基础上去畅想未来房屋的发展趋势更有可行性。通过学生的大胆畅想也培养了他们敢于想象、敢于创造的精神！

会是什么样呢？说说你的设想和根据。

学生进行大胆的猜想。

教师适时地补充介绍意大利的“垂直森林”和设计师按照住宅发展的趋势建造的

“理想房屋”。（利用课件出示图片）

教师评价和小结：你们可真有想象力。凡尔纳也曾经说过：“敢于想象才能成就伟大！”人类的智慧将会创造无限的可能！我先为大家的智慧点个赞！

教师小结：今天，朱老师能和同学们在一起学习和交流也感到十分愉快。谢谢大家！

人类从远古走来，在漫长的岁月里，我们的祖先走过在树上居住、在洞穴中居住的艰难历程，最终用自己的智慧创造出安定的居所——房子。从此也开始了家的生活。

从古代到现代，从北方到南方，从中国到世界，不同时期、不同地方、不同民族的人们都根据自己生活的环境，用双手呈现出无数灵动自如、独一无二的房子，呈现出如此丰富多彩的形式。这还是创造的智慧啊！

从无到有，从简陋到舒适，从设备简单到功能齐全。人类不断地改变着居住的环境，一次又一次见证着科技进步、社会发展的奇迹。这不更是不断创造的智慧吗！

让我们也在人与自然的和谐中，带着对未来美好的追求，用无限的智慧、勤劳的双手，继续创造出更加美好的新生活吧！

半地穴

北方

适应不同环境

中国

南方

干栏式

安居乐业

世界

创造不同房屋

改变居住环境

主要参考文献：《中国经典历史故事》延边大学出版社

主编：贾静云

《全球通史》北京大学出版社

作者：斯塔夫里阿诺斯

纪录片《中华民俗大观》

互联网资源《半坡文化遗址》、《河姆渡文化遗址》

《中国全史》第006卷

远古暨三代习俗史

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《中国民居》黄山出版社 作者：占春 课程资源：1、教师：人类穴居、半地穴方形房屋、文莱水上人家等视频、图片、文字资源。

2、学生：自己喜欢的房屋类型的文字、图片资料。

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