和大人一起读：夏夜多美ppt配套的教学设计方案

夏夜多美(课堂设计)

天仙学校余燕【课堂设计理念】:

由于小学一年级学生具有好奇心、注意力不易长时间集中的特点,所以,我根据课文内容,设计了师生合作表演这一环节,让学生走进童话世界,激发学生的兴趣,同时激发学生的学习热情,使学生进一步地了解课文内容。教学中我注重学生的朗读、分角色朗读,调动学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。培养学生的合作意识和协作精神。

教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

2.体会助人为乐的精神美。

3.保护环境、爱护昆虫。

教学时间:1课时

教具准备:PPT课件

教学流程

一、激趣导入,引出课题。

师:小朋友,你们喜欢哪个季节?为什么?老师就喜欢夏季,特别是夏天的夜晚。今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

二、听课文录音,体会夏夜的美。

师:下面,我们来听课文录音,完成下面练习。

(1).数数课文一共有几个自然段,在文中标出序号。

(2)课文讲了几个小伙伴?

(3)课文讲了一件什么事?

【设计意图】:这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。

三、转换角色,细读课文。

想像读:教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

(教师可以参与到学生当中去,先齐读,再请有信心读好的学生读,教师指导。)

四、分角色朗读,体会夏夜美。

1.出示课件,师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

【设计意图】:这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。

2.教师加上动作描述。

师:一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?(出示板书。)

出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)出示小蜻蜒。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。)出示萤火虫。师:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)【设计意图】:这一环节的设计,目的是让学生对上一节课的内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。

3.出示第二段:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。

学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。(教师加上动作描述。)

4.出示第四段:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

学生根据字意加动作,学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。

教师加上动作描述:“睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?”

5.出示第9段落:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。

【设计意图】:这一环节的设计,目的在于把重点字、词通过表演加以理解,把抽象的文字还原成活生生的情景。

6.师:说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?(学生各抒己见。)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。教师表演引读:

小蚂蚁爬上“飞机”……

7.学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上“”号。

8.教师表演引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……

学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜒,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

9.教师表演引读:星星看见了…学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。

师生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!

师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美,这深深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。

【设计意图】:这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。

五、课堂小结

师:今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?六、拓展提升

回家去把今天学习的故事讲给家张听。

七、课堂板书设计

夏夜多美

睡莲上岸景色美蜻蜓蚂蚁

萤火虫回家心灵美