11.回顾小学生活名师教学设计

回顾小学生活教学设计

教材分析

: 本课教材由“回顾小学生活”“

留下我们的纪念”两课组成。品德与社会课程标准的基本理念中明确说明儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。教材设计了“忘不了老师的关爱”“

忘不了同学的友情”“忘不了集体活动的快乐”三部分内容，就是从学生切身的体验着手，进一步养成他们注重情感，友善待人的生活态度。

学情分析：

本课教学的对象是六年级学生，在教学中充分体现课程的整合，注重创设情感氛围，激发学生真情实感，使每一个学生都乐意表达，使每个学生都获得切身的体验。

教学目标:

1、引导学生回顾师生之间的情谊和童年生活带来的快乐，激发学生对母校生活的热爱。

2、通过交流，增进师生之间的情感，培养学生积极向上的生活态度和集体荣誉感。

3、培养学生倾听他人发言以及乐于参与表达的意识。

教学重点和难点: 创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。 教学过程:

活动一：点点滴滴忆过去。课件播放音乐《月光小夜曲》。

活动二：颂歌声声献老师。

1、课件播放音乐《每当我走过老师窗前》。转眼间，六年的小学时光即将结束，今天，让我们一起来回顾和交流难忘的小学时代吧！

2、回顾这六年的小学生活，你最想说什么呢？想一想，用简单的一句话说一说。

引导学生感激师恩。我深深地感谢每一位教我知识，教我做人的老师。这六年，同学们也都和许多老师一道学习生活。老师给你许多的关爱，最让你忘不了的是哪件事？

学生回忆，整理思路后自由发言。

稍稍想一想，不要求发言，深情齐唱《每当我走过老师窗前》。

用歌曲激发学生对童年生活的回忆，奠定课的基调。通过一句简单的话初步形成印象。

通过为师者的切身体验，让学生心生一种“尊师美德”代代相传的感觉。同时达到课自然过渡的效果。

让学生心怀感激表达真情，同时注意保护学生不同的心理体验，充分尊重学生个人感受。

3、老师给了你那么多关爱，最让你忘不了的是那件事？写给老师吧！

完成课本p85“我的心语卡片”。

活动三：细细品味同伴情。

别忘了小学六年的同窗好友，也把你们之间珍贵的友情记录下来吧！你最想在同学的留言册上说些什么？想用怎样的形式表达？

完成P86:“友谊留言板”

活动四：集体快乐说一说。

小学生活最快乐的事情莫过于参加集体活动了。运动场上大家欢呼雀跃，加油呐喊；六一节，大家载歌载舞，快乐游戏……这样有趣的集体活动，我们怎能忘记呢？说一说哪项集体活动给你带来的快乐最难忘？

把你认为最快乐的集体活动写下来吧！

完成P87“快乐记忆卡”

活动五：一句话感言。

我们用一节课回忆了这六年的小学时光，通过这节课的学习交

流，你有什么想法、体会用一句话说出来。

1、陪伴我们一起度过六年小学生活的除了可亲可敬的老师，还有朝夕相伴的伙伴。齐读对老师说的话。

我们不能忘记老师，也不能忘记同窗好友。请同学们先读一读课本86页中三位同龄人他们与同学之间难忘的相处经历，然后想一想你自己和同学的交往，也来说一说。

2、谈话：还记得刚入学的时候我们唱过的《找朋友》这首歌吗？现在我们再一次唱响这首歌曲，让我们在歌声中回忆和同伴一起走过的这六年时光。齐读对同学说的话。

3、给母校的留念

选择一个适合你的方案，赶快行动吧！把你的具体设计或新的想法写下来。

活动六：读课本图文后结合自身实际畅谈同学情。

同伴自由地互相说一说，指名部分代表发言。

自由发言，明确

交流的内容，从学习、生活等多个角度想问题。

活动七：在记忆的歌声中品味朋友间的情感。

课件播放回忆集体生活的乐趣，激发团结向上的集体情感。

活动八：总结所学，升华情感。

同学们，在以后的和生活中，无论在何方，无论在何地，都不能忘记六年级三班这个大家庭。

板书设计:

10《回顾小学生活》

难忘：

老师 同学 集体