Unit 1 Do you like bananas?名师教学实录

新标准英语（一年级起点）二年级上册

Module 3 Unit 1 Do you like bananas?

姓名：黄 皞 学校：桂林市汇通小学 联系电话：15295890932

课型描述：本单元的核心教学项目是“喜好和厌恶”（likes and dislikes），围绕这一中心项目，在本模块的第一单元课文中设计了各种食物及水果的插图，让学生通过听、说、读、写等方式来进行活动。学生通过任务型学习活动能表达自己喜欢和不喜欢什么，了解他人喜欢和不喜欢什么，学会营养配餐。

教学目标：

（一）语言知识目标：

功能：询问他人对食物的喜好

语法：全体学生能运用：Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t.

词汇：全体学生能理解：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are.

全体学生能初步运用：banana, apple, milk, Here you are.

部分学生能初步运用：orange, fruit, milkshake

语音：进一步学习一般疑问句的句尾升调

（二）语言技能目标：

听：全体学生能听懂：Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t.

说：全体学生能说：Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t.

读：全体学生能认读：banana, apple, milk, Here you are.

部分学生能够认读：orange, fruit, milkshake

写：全体学生能拼写：that

运用：

全体学生能运用Do you like …? 询问喜好，用Yes, I do. /No, I don’t.作答

（三）学习策略目标：

积极运用所学的英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式来认知banana, apple, milk, orange, fruit

文化意识：初步了解奶昔的做法，了解这个名词的由来；通过使用I like…表达自己的喜好，使用Thank you.表示感谢来体会西方待人接物的礼貌用语

（四）文化意识目标：

初步了解奶昔的做法，了解这个名词的由来；通过使用I like…表达自己的喜好，使用Thank you.表示感谢来体会西方待人接物的礼貌用语

（五）情感态度目标：

积极参与课堂活动，表达自己的喜好并询问他人的喜好

学时分配：一课时

教学重点：掌握单词、句型

教学难点：能灵活运用句型

教学方法：任务型教学、活动型教学

教学手段：小组比赛、小组练习、快速抢答、自由练习、游戏、表演

教学过程\步骤：

一、Greeting：介绍竞赛机制

（课前问候，能拉近与学生的距离）

二、New

1、（PPT：歌曲视频）sing a song: the ABC song.

（说唱创设英语学习的氛围，调动了学生学习的积极性，同时也发展了语言智能，为导入新课做了铺垫。）

2、（PPT：猴子图片）师生对话

T: (指着猴子图片问)What are they?

Ss: They’re monkeys.

T: Do you like monkeys?

Ss: Yes, I do.

T: Let’s see a film about monkeys, ok?

Ss: Ok.

T: Look at carefully, then answer my question: What’s wrong with monkey?

（师生间的谈话，学生既放松，又能学到知识。）

3、（PPT：课文1视频）学生回答问题

T: Do you like ice creams?

Ss: …

（通过视频观看，直观，能尽快导入新课。）

4、（PPT：一个香蕉图）

T：What’s this?

Ss: It’s a banana. (teach: banana)

（PPT：多个香蕉图）

T：What are they?

Ss: They’re bananas. (teach: bananas)

T：Do you like bananas?

S1\S2\...: Yes, I do.\No, I don’t. 讲解问答句意思，学生进行理解

（板书,点课题）

（单词教学由易到难，符合学生认知规律。）

5、T: Do you want to know more words about fruit?

Ss: Yes.

利用同样的方法教学：apple\apples, orange\oranges

（带入重点句型中进行练习，贴词卡）

6、Game: 以PPT的形式，快速出示水果的单复数图片，学生抢答

（通过游戏进一步巩固练习新知，增强学习兴趣，梳理生词，为下一阶段的学习打基础。）

7、(PPT：一篮水果)teach: fruit （同时带入重点句型中进行练习，贴词卡）

8、利用同样的方法教学：milk

9、教师拿食物演练做奶昔的过程（teach: milkshake\fruit milkshake）

T: Do you like fruit milkshake?

S1: Yes, I do.

T: Here you are.

S1: (引导说出) Thank you.(学生操练Here you are.并理解意思)

（通过实物进行直观教学，提高学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。）

10、（PPT: 句型练习）课文活动3练习（pair work）

11、T: Let’s see a film about Lingling. If you’re Lingling, how to answer these questions?

a. (PPT: questions)

（带问题进行看课文，目的性强。）

b. (PPT：课文2视频)

（视频观看，直观，有效。）

c. Listen and answer the questions

d. Listen and repeat

e. read it together

12、(PPT：句型拓展练习) pair work

（拓展练习，能对本课的知识进行延伸，让学生多学多得，触类旁通。）

13、拓展练习：

a.（PPT：范文In a shop）

b. 师生示范

c. pair work

d. 上台表演

（表演这一活动可激发学生的学习热情，充分体现学生的主体地位和教师的主导地位。）

14、小结本课内容

15、小结评分

16、Homework

（通过学生的实践活动，能进一步巩固所学知识，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，提高运用英语的能力。）

板书设计：

Module 3 Unit 1

Do you like bananas?

apples

oranges

Do you like bananas

milk

fruit

Yes, I do.

No, I don’t.

课前预测：

这个单元是以食物作为话题展开喜恶的讨论正好符合学生的表达欲望，食物这个话题很能引起学生的兴趣，更能激发学生开口说英语的欲望。可是学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，他们的知识面相对较窄，胆子普遍较小，不敢使用英语与人交流，甚至有些孩子对英语学习本身就缺乏兴趣。这堂课我会用食物课件、图片及实物来激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，为学生提供更直观的教学方法，让学生通过操练单词和句型来培养合作精神，学会尊重人与人之间的差异。