1 爱护集体荣誉第二课时教学设计

我为集体添光彩

《品德与社会》五年级下--四

北京师范大学出版社

课型

正面管教班会课

张伟芬

课时

1课时

执教

日期

2018.4.25 一、

教材分析：

《我为集体添光彩》为《品德与社会》北师大版五年级下册第一单元第一课的内容。本单元的设计思路贯穿对学生良好品德和行为习惯的教育，重视把学生社会的、科学的教育有机地整合在一起，体现出“思想性”“生活性”“活动性”“开放性”的特点。结合五年级下学期学生的学习和生活实际，设计了符合《我为集体添光彩》的主题班会，对学生身心发展、品德的形成有一定的教育意义。

二、学情分析：

本班的学生绝大多数很看重集体荣誉，他们为集体的脱颖而出欣喜若狂，也为集体的落人之后黯然神伤。但是因为年龄的关系，他们缺乏行为的自觉性和连续性，往往有着美好的想法却缺乏有力的行动，也就是所谓的“口号很响亮，行动很无力。”因此，引导学生如何采取具体行动为集体添光彩很有必要。

三、教学目标：

1、通过围圈、致谢、头脑风暴等形式，体会相互尊重、相互感恩的情怀。

2、会明辨是非，认识自我，正确看待优点和不足。

3、通过”我们的公约“，展开对美好班集体的展望，清楚我们努力的方向，认识到如何采取具体行动来为班级添光彩。

4、培养集体主义情怀，创建安全而成功的班级。

四、教学准备：

“我们的约定”海报、发言棒（麦）、彩笔、挂纸

五、教学过程设计：

教学设计意图教学策略（情境、模式、方法评价与落实（量表、时间环节

（目标及等。注意学生学习方式设计）

作业、表现性评价内分配

内容）

（怎样教？）

容等）

（怎样学？）

（1）请同学们快速、安静、安（1）学生围坐成圆

全地围坐成圆圈。（学生围坐圈

（圆圈内部不带任9一、围坐成圆，成圆圈）

何个人物品，注意三分钟

围圈致谢，体会（2）接下来请每个同学说一点要求）

致谢

相互尊重、句话：“我想要感谢***同学，（2）致谢：

相互感恩因为他为我做了**事”，受到“我想要感谢**同“谢学，的情怀。

感谢的同学要跟着说一句：因为他为我做了谢你。”（师示范）

**事）”

**说：“谢谢你。”

17

明辨是非，请热爱集体的五3班同学一起（1）学生谈优点和二、认识自我，来制定一个为班集体添光彩的不足，请志愿者写在分钟

提出议题，头脑风暴

正确看待优点和不足。

清楚我们努力的方向，为集体添光彩献计献策。

投票、做海报，培养集体主义情怀。

三、制定班级公约

四、执行与反跟进思，创建安执行

全而成功的班级。

公约。

（1）首先，请你们谈一下我们有哪些优点；哪些不足？（爆炸式）

（2）头脑风暴：（轮流式）

相信同学们的方向，希望班集体不断进步，让我们一起头脑风暴，说说如何做可以为班集体添光彩？

（1）请志愿者读建议，根据3R1H原则：划去不相关、不合理的、不尊重的、无帮助的建议。

（2）请同学们投票选出三条你认为最好的建议。

（3）请三位学生志愿者来把选出来的建议抄到“我们的约定”海报上。展示海报，作为我们的约定，请每位同学在海报上签名。

（1）海报已经完成，请同学们齐读公约。我宣布我们的公约从明天开始实施，实行一周，一周后我们进行反思完善。

白纸上。<各写5点左右> （2）使用发言棒进行头脑风暴，请志愿者记录。

13（1）志愿者读建议，根据3R1H原则分钟

划去不符合的建议。

（2）举手投票，志愿者标识人数，选出票数最多的三到五条建议。

（3）学生制作海报、签名。

1读“公约”，把“我们的约定”海报贴在分钟

教室。

板书设计:

我们的集体

我为集体添光彩

优点： 不足： 方向（我们的约定）：

教学反思：较好地运用了“正面管教”——尊重与平等、和善而坚定、不娇纵不惩罚的理念。展示了从围圈、致谢，到提出议题，到制定公约的“正面管教”班会课流程。整节课充分体现“尊重”在正面管教里面的作用。全体同学热情投入，头脑风暴讨论议题，制定公约，促进了集体主义情怀的培养，为创建安全而成功的班级起到一定的作用。如果本课多用启发性语言代替不字语音，效果会更棒。