演唱 大家来唱课时教案

《大家来唱》

备课人： 审核人： 修改人： 教学目标

1.在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。

2.充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。

3.有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识。

教学重点

1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律。

2.准确演唱好二声部合唱

教学难点

二声部学习和打击乐器合奏

资源利用

打击乐器、音像资料、教材、钢琴

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。。。。。。3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识）

二、新课《大家来唱》

1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展）

2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。）

3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？

4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？P F P（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）

5.跟琴唱（师及时纠正音高、音准，提示：歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱，师可示范）

6.带着情感跟琴唱

7.跟音乐唱（及时提示学生用积极的歌唱状态演唱），然后，师追问：大家刚才有没有注意到歌曲里面有几组小朋友在唱？（生答，师小结：对，是两组）下面我们也来学一学歌曲的二声部。

8.二声部学唱

（1）跟琴学曲调（2）跟琴唱词（3）师生分组二声部

9.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些，我们加入打击乐器

三创编：加入打击乐器

1.师范奏; 三角铁 X —

—︱X —

—

︱

铃 鼓 X X X ︱X X X︱

双响筒 O XX X ︱ O XX X 2.学生分组练习节奏

3.加入打击乐器分组表演

教学反思

这首歌曲是一首意大利3/4拍的二声部合唱曲，对于四年级的孩子来说接受起来还是比较难的。学生最难接受的就是第二声部的旋律，也最怕唱第二声部。为了解决这一难题，打破学生对二声部的“恐惧感”，在备课的过程中我设计了“先入为主”的教学方案，直接进行第二声部的教学。在教学过程中，我用的这种打破常规，出其不意的办法激起了学生的学习兴趣。第一声部我采用的方法根据这个班的孩子识谱能力比较强，大胆、放手是这部分的主要教学方式。把更多的时间、空间交给孩子，鼓励他们用自己喜欢的方式去自学第一声部，教学效果也有了，学生在快乐中掌握了歌曲。