演唱 愉快的梦ppt配套教案板书设计

教学设计

愉快的梦

课 题

年 级

教

《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那材

神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮分

析

曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。

愉快的梦

教

者

分 类

单体强

歌曲教学

四年级

教学重点

学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。

教学难点

6/8拍强弱规律的把握。

教学目标

1、学生能够用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2、学生在歌曲演唱过程中能够正确运用表情术语，了解6/8拍的含义。

3、会选择用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教具准

备

打击乐器（碰钟、沙锤）、电子琴、多媒体课件等。

教学流程设计与组织

步骤

教师活动

学生活动

核心素养落实点

1

教学设计

一.师：今天，老师给大家带来一首乐学生聆听

初听乐曲，感受乐曲情绪，熟悉乐曲的旋律，培养学生良好的听觉初听乐曲曲，欣赏完之后，能说说你对乐曲的感《梦幻受吗？（播放乐曲《梦幻曲》视频）

曲》

1.讨论

2.师生交流，学生谈感受。

3.培养学生良

师：同桌之间进行简短的交流。

师：同学们，我们从三个方面谈一下感受。

情绪：

速度：

力度：

播放视频文件：

师：在欣赏的过程中，你都看到了什么？观众是如何表现的？

师：谁能回答老师刚才提出的问 生：小组讨论

习惯。

生：

优美的

舒缓的

轻柔的

生：认真观看视频画面，思考教师提出的问题。

生：观众很安静，没有说话的，有的观众还被乐曲感动的留下了眼泪。

培养学生聆培养学生探究能力。

培养学生感受音乐要素的能力。

好的欣赏题，你看到了什么？

习惯。

4.为

师：同学们说的真好，要学会聆听

生：要认真欣音乐，要养成一个良好的倾听习惯，这赏，尊重表演者，听的习惯，提高艺样我们才能深刻的去理解音乐，去感受尊重艺术。

音乐。

师：通过你们对音乐的理解，大家

可以试着为这首乐曲起个名字好吗？

师：大家起的名字真好听，很有诗

生：《忧伤》

术修养。

培养学生创《追思》《失造的能力，丰富学落》《雨天》等

生的想象力。

2 乐曲创造意。因为每个人对音乐的感受是不同

名字。

的。那么的，那么作曲家在创作乐曲的

教学设计

时候，他想表现什么呢？这首乐曲真正的名字叫《梦幻曲》

师：《梦幻曲》是德国著名的作曲

家舒曼于1838年所创作，是舒曼所作

学生起立随伴

让学生感受到不同表现形式的魅力。

钢琴套曲《童年情景》中的第七首。他奏音乐完整表现歌曲。

生：聆听

生：跟着钢琴

5.介生于1810年，逝世于1856年。

绍作曲家。

6.拓师：由于这首经典乐曲深受人们喜爱，很多艺术家用不同的表现形式对乐曲进行了二次创作。现在我们就来欣赏无伴奏合唱和大提琴演奏的梦幻曲。

师：这首宽广如歌的旋律和诗一般展巩固。

意境的感受，净化了我们的心灵，大家伴奏，模唱主题乐

7.模来试着唱一下这首乐曲的主题乐段。

师：每个人聆听音乐的习惯都是不段的旋律。

生：欣赏。（在

唱《梦幻尽相同的，有的人喜欢静静的听，有的聆听时，教师要有

曲》主题人在聆听过程中，身体情不自禁的随着相应的动作来引

乐段。

音乐摆动，有的人愿意用手指击打节导，如摆动身体，感受主题音乐的美。

学生对音乐生：优美的、的感受力不同，表抒情的、喜悦的、现也是大相径庭。欢快的。

师：现在让我们再聆听一遍乐曲，生：随着歌曲尊重学生的选择。

3 二、拍。今天老师还给大家带来另一段音手指打节拍等）

学唱歌曲乐，你可以选择自己喜欢的方式来聆《愉快的听，并说一说这首乐曲给你什么样的感梦》

受？

师：谁能说说乐曲给你什么样的感

1.聆受？

听歌曲

请同学们用手指点击节拍，来说一说这来感受节拍。（教首歌曲是几拍子的？

师看学生的表现要有意识的引导）

教学设计

师：谁来说一说。这首乐曲是几拍生：6/8拍

生：以八分音

符为一拍，每小节有6拍。

生：练习。

2.感子的？

受6/8拍

3.学习6/8拍指挥图式。

4.学师：同学们感受力真强，回答正确是6/8拍。6/8拍的含义是？

师：指导学生练习后，用钢琴伴奏。

师：现在大家跟着音乐，大家来指挥。

师：你们说，在指挥的过程中，出现了什么情况？

师：同学们说的很好，歌曲的速度激发学生自主学习的热情，指导学生从“学会”转化为“会学”，在音乐实践活动中生：起立，为体验音乐的美好，歌曲指挥。

从而提高学生对生：速度有些音乐作品的分析快，跟不上，比较理解能力和表现累。

能力。

生：练习两拍

引导学生的动手能力，打开学生肢体语言的窗户。

通过对音乐生：聆听教师形象的描述和渲染，引导学生用自己的歌声来表现歌曲的内容和意有些快，让我们有些手忙脚乱。因为子指挥图式。

6/8拍是以八分音符为一拍，速度相对比较快些，实际上在真正的运用上，为了使音乐的连贯，指挥时多采用打合拍。什么叫和拍子呢？把前三拍化为第一大拍，把后三拍作为第二大拍。用两拍子指挥图式打。（教师示范）

师：请同学们起立，让我们用合拍子方式来指挥这段音乐。

师：同学们，其实这段音乐是一

首歌曲。歌曲的名字叫《愉快的梦》，的范唱。

老师想把这首歌曲唱给你们，大家欢迎吗？（第六遍聆听）

师：歌曲的情绪是优美的，抒情

生：轻声、连境，培养学生的音唱歌曲。

的，那我们用什么样的声音演唱歌曲贯、柔美的声音。

乐表现力和审美

呢？

情趣。

4

教学设计

5.认师：那我们用“wu”来哼唱一遍歌曲的旋律。

师：请同学们试着唱一唱歌词。

师：我们来认识一下连线。（1）生：哼唱。

生：学习音乐识表情符连音线

（2）圆滑线（出示课件）让学知识。

号。

6.歌生感受连音线与圆滑线的用法，在书中找一找哪些是连音线，哪些是圆滑线。

师：同学们，让我们有感情的完

生：演唱。

生：同桌合作曲艺术处整演唱一遍歌曲。

理。

7.用

师：今天我给大家带来了两种打打击乐为击乐器，你能用这两种打击乐器设计节共同设计节奏为歌歌曲伴奏为音乐歌曲伴奏吗？

奏，

三、师：6/8拍的强弱规律是什么？哪位同学知道？

1、请几位同学用打击乐器为歌曲曲伴奏。

生答：强弱弱次强弱弱。

生：师生再见。

歌曲表伴奏。

演。

四、小结。

2、有感情的演唱歌曲。

师：找几位同学到前面来指挥大家演唱。

师：同学们，每个人都有自己的梦想，只要自己努力，一定会梦想成真！6.小让我们乘着“梦之船：在愉快的梦歌曲结

中来结束我们这节音乐课。

5