演唱 大家来唱教学设计案例

《大家来唱》教学设计

武昌区丁字桥小学刘蓉

一、教学分析

《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏，

二、

学情分析

小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。

三、教学目标

1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。

2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。

3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。

四、重点难点

1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律

2．准确演唱好二声部合唱

五、教学准备：多媒体

钢琴

六、教学过程

一、导课

1.节奏练习师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳

2.师带生随音乐律动。。。。。。

3.感受歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？

（意图：1课前师带生进行热身活动2.三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识）

二新课《大家来唱》

1.初听歌曲，介绍威尼斯风土人情，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展）

2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。）

3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？

4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？P F P（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）

5.跟琴唱一声部歌谱（师及时纠正音高、音准，提示：歌唱状态：深吸气，字咬圆，鼻腔打开，眉毛竖起，眼睛瞪圆，微笑着去唱）

6.学唱二声部歌谱

7.（及时提示学生用积极的歌唱状态演唱），然后，师追问：大家刚才有没有注意到

歌曲里面有几组小朋友在唱？（生答，师小结：对，是两组）下面我们也来学一学歌曲的二声部。

8.二声部学唱

（1）跟琴学曲调（2）跟琴唱词（3）师生分组二声部

9.小结:咱们配合的还不错吧?老师觉得还可以让音乐再丰富一些，我们加入打击乐器

三创编：加入打击乐器

1.师引导学生讨论打击乐节奏型

三角铁 X —

—︱X —

—

︱

铃 鼓

X X X ︱X X X︱

双响筒

O XX X ︱

O XX X 2.学生分组练习节奏

3.加入打击乐器分组表演