唱：左手右手 萤火虫教案3

萤火虫教案

胡埭中心小学

胡婷婷

一、

情境导入（欣赏音乐片段，）

1.师生问好。

2师:今天老师带来了两段夏天夜晚的音乐,请同学们想象你可以变成夏夜里任何一个景色,,跟着音乐摇晃身体,听一听,这是两个怎样的夜晚?（音乐1.慢板前半段

音乐2 快板后半段）

师：誰来说一说，这是两个怎样的夜晚？

生：第一段音乐很优美，安静的夜晚。第二段音乐很活泼，是个热闹的夜晚。师：嗯。第一个是安静的夜晚，旋律优美。第二个是热闹的夜晚，节奏感非常强烈。美丽的夏夜散发着一闪一闪的光芒，原来是远处的萤火虫在闪耀着，听，有两只萤火虫向我们飞来了，（用两种风格弹第一部分）你能听出这两只萤火虫有什么不一样吗？

二、聆听音乐，感受不同的萤火虫

生：第一只很活泼

师：这是一只是非常可爱活泼的萤火虫，那为什么会有这样的感觉呢？

生：情绪很欢快

师：老师用了断奏听上去是跳跃的，并且每个音都很有弹性，仿佛一只只可爱俏皮的萤火虫在夜空中玩耍。

师：第二只是怎么样的？

生：温柔的

师：为什么第二只是优雅的？

生：连贯了

师：奥，因为啊速度变慢了，情绪变得柔和了，并且力度也弱了。我们发现两段相同的旋律，当放慢了速度，减弱了力度以后，音乐给我们描绘了不一样的萤火虫。老师刚才是用琴声表现出了两只不同的萤火虫，你能跟随老师的琴声，用歌声来表现吗？

生:能

师：那活泼可爱的萤火虫你们选择用“啦”还是“u”来唱？

生：啦

师：那优雅的我们就用“u”来歌唱。

师：在你们的歌声中，我也仿佛看见了萤火虫在美丽的夏夜飞舞着，虽然它们非常的渺小，但是在这个夏夜里，它们发出了闪闪亮光，为黑暗的夜晚增添了无数的光芒，让我们一起变成萤火虫跟着音乐的旋律去飞吧！

三、体会情绪，感受旋律起伏

A段学唱

1师：把手拿出来，看着星空，你们准备好跟我一起去星空飞了吗？听一听，老师唱了几个乐句？（点）（师用啦哼唱旋律并用手指显示4个乐句）

2 师：萤火虫有的飞得高，有的飞的低，它们在星空画出了优美的曲线，点请你们仔细观察一下，这两条曲线的起伏是怎样的？

生：平稳的，师：是非常平稳的，好像萤火虫在悠闲的飞翔。

3师：曲线变成了音符，看一看这四乐句的旋律是几拍子的呢？

生：四拍子

5.师带领学生划拍：1234，（带着学生回忆四拍子划拍）

6.师：让我们带着悠闲自由的感觉跟着音乐一起来边用啦轻轻的唱边化拍。

7.师：我们再来唱一遍歌谱,想一想，这四个乐句的音高有没有什么联系呢？旋律的起伏是怎样的？（师弹琴）

生：第一句第二句都是比较平稳的，

师：（若生回答不出，教师通过手势提示学生旋律的起伏）我们先看看第一句和第二句的音高，这两个乐句旋律较平稳，只有最后三个音有点小起伏

点，我们来唱一唱，那节奏是不是相同的呢？（带着学生用da来读一读）

生：是的

师：让我们再来看看第三个乐句，发现节奏也是相同的。这三个乐句节奏完全一样，在看看旋律，你找到和它相似的乐句了吗？

生：第一句

师：唱一唱，我们发现只有最后一个音不同，这种写作手法点叫同头换尾，那在看看音的走向，第一个365一个小起伏，第二个是367点，仿佛萤火虫飞的越来

越高了（讲解同头换尾，在分析音高的走向）这个小音阶把音推到了哪里呢？

生：高音dol 师：推向了第四句的最高音do，然后一连串往下的音阶，仿佛看到萤火虫从星空一下子飞翔了下来。（这里注意声音要连贯）哎，小尾巴的时候又飞上去了。仿佛在你们的前方看到了闪闪的光芒。

师：下面我们就连起来唱一唱。注意旋律的平稳。

师：把歌词加进去试试（指导学生用有弹性的、轻巧的声音演唱）

师总结：同学们唱的真好,老师也想加入到你们的队伍中,听一听,我的演唱发生了怎样的变化？

生：速度变慢了。声音变得连贯了，情绪变优美了，对比刚才是活泼的。

2.师：快乐的萤火虫此时变得更优美更优雅了。让我们随琴去唱一唱。（慢板第一遍唱）萤火虫唱出了美妙的歌声,它还不禁翩翩起舞了,让我们跟着音乐跳起来.（老师带领学生.边跳边慢速歌唱）

B．第二部分学唱

师：接着学生唱下去。

1师：.你们听到了新的旋律了吗？

2师：新的旋律演唱的时候和刚才的情绪有什么变化吗？生：更加的激情了

我的心情变得怎么样了?生:变得激动了. 这就是我们今天要学习的歌曲《萤火虫》。

3.介绍歌曲作曲家。《萤火虫》是由台湾被称为“金牌搭档”组合的作曲家陈秀男和陈大力来创作的，他们创作的歌曲充满爱的力量，1993年世界展望会还把这首歌曲作为了主题歌，又由台湾歌手伊能静来演唱。小小的萤火虫为夜路的旅人照亮方向，为黑暗的夜晚带来光明和希望，下面就让我们完整的聆听这首动人的歌曲《萤火虫》。（边说这段话边播放原唱慢板作为背景音乐）

4.师：听一听这是一首几拍子的歌曲呀？跟着音乐划拍.点生：四拍子

5.师：这是一首四拍子的歌曲,由四个乐句构成，分为两个部分点。同学们还记得我们刚才演唱的是哪一部分吗？生：是第一部分。第一部分是活泼的轻快的师；那你能找出歌曲最能表达萤火虫力量无穷，对未来充满希望的歌词吗？生：燃烧

小小的身影在夜晚。这就是刚才老师所演唱的，也是歌曲的第二部分. 下面就让我们一起去学一学歌曲的第二部分。

B．学习歌曲第二部分

1.教师弹琴范唱（先听老师演唱，在老师的演唱中你感受到了怎样的情绪？）

2.生：说说教师表达的情绪是怎样的？（激情的，饱满的）

3.师：第二部分是舒缓的激动的。（你能带着这样的情绪朗读歌词吗？）

4.加入歌词随琴轻声演唱。（师：读的真不错，你们想用歌声来歌唱萤火虫吗？）

师;我们发现第二部分也是四句，下面我们一句一句来学。

5.纠正难点

A节奏

附点

分析几句节奏相同

B 音高

如何唱准音

大跳（指导）旋律的走向（级进、反复、最高音），结构分析，如何演唱

（师：第一句（唱）这里有个弱起小节，我们要做好准备，从do到高音do一个八度的大跳，点突出了萤火虫虽然很渺小但是它的力量是强大的，把所有的力量凝聚在一起，在这个高音do一下子爆发出来。同时这也是歌曲的高潮，那唱的时候这个力度直接就是强。我们来唱唱，再看当高音do唱完，一个下行的音阶点连着附点，萤火虫飞了下来点，这里还有一个波音记号点我们再来唱唱并加歌词

。来看第二句，是更加激烈吗？还是平缓了？第二次飞翔也是由一个六度大跳开始点，变得稍微平缓力度还是稍强的紧接下行音阶点，到最后的时候萤火虫又飞了上去，为什么这一句不往下飞，而是旋律往上走了？因为往上的旋律更加给人一种光明，希望的感觉，是一个向前看的感觉。我们跟着唱，这句演唱的时候有没有觉得容易些

啊？为什么呢？因为这两句的节奏是相同的，再看看第三句节奏是不是也是一样的？生：是。看这句新的高潮又来了，又是一个dodo 的进行，点这次唱到do还不够，还要往上出现了全曲最高音2.点，通过两个相同的高音do点告诉我们这个时候你的情绪是充沛的保持住点，力度是强的点，然后又一个下行音阶点，这时候旋律又往上了从5到2点，再次大跳，萤火虫飞的更高了。这个时候我们的情绪到达了一个高点通过两个重复的671点，对未来充满了坚定信念的感觉，萤火虫也越飞越快，想一想这里能不能换成别的旋律？为什么？因为当我们强调某种情感的时候我们要重复它，就比如国歌中的前进一样

老师示范最后712越来越高，情绪激情的饱满的，力度也是强点很少有歌曲会结束在最高音上，如果你是作曲家，你会让旋律往上，还是往下呢？充满希望一种向往，肯定是往上的。完整的来唱一唱，并加歌词）

6.情绪要求：饱满的激情的，声音力度（强）

C.完整的表现歌曲

1.提出演唱情绪要求：声音

力度（师：下面让我们完整的把歌曲唱一唱，注意情绪第一部分是活泼的第二部分是激情的。先听开口默唱，我们把速度控制住）

2．按照要求演唱歌曲

拓展歌曲

1.师：想一想，我们还可以怎样来表现歌曲呢？生：加上打击乐器。

2师：我们可以在优美的萤火虫这一部分加上碰铃。老师这里也有一个好点子，我想跟你们来分享。引子+活泼的+引子减慢+温柔的+引子（温柔的加上学生的碰铃）

3欣赏视频（师：同学们演唱的真好，老师这里还有一首描写萤火虫的歌曲，我们来欣赏，听听看，这里面的萤火虫是充满力量的，还是其他的感觉？

师：歌曲的旋律有点忧伤，这首歌曲叫《虫儿飞》是电影《风云雄霸天下》的插曲，讲述了，歌曲中的萤火虫到处飞以寻爱来表达。虫儿本无情，但当人有情的时候，虫儿也就受到人的影响，也体会到爱情的美妙和人间的温暖。

而童声有柔、清、纯的特点。在情感方面，柔符合了歌曲整体的感觉。清，表现了虫儿到处飞的忧伤寂寞的感觉。纯，符合虫儿在寻爱时对爱的憧憬和愿为爱牺牲的凄美。

师：总结，今天我们学习了歌曲《萤火虫》在《萤火虫》的身上我们感受到了它生命的价值，他不惜牺牲自己也要照亮他人的无私奉献的品质，这是我们每一位同学值得去学习的。最后就让我们一起歌唱《萤火虫》下课。