唱：银色的桦树林 绿色的祖国第二课时教学设计

【教材分析】

《银色的桦树林》是一首加拿大民歌，它描写了茂密的桦树林中的美丽景色，二四拍，歌曲为一段曲式的五声调式。音域较窄，旋律优美。歌曲的前四小节音区较低，节奏规整，第五到第十二小节节奏稍有变化，出现切分节奏，且音高也较高，后七小节由两个较低的音组成，声音渐行渐远，犹如驯鹿向远处奔去。歌词采用叙述的口吻，描绘了异国风情的桦树林，表现了人们对大自然的美好感受。

【学情分析】

从五年级的学生情况来看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情，尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，有能力去带动班上几个乐感较差的学生。

【教学目标】

1、情感与价值目标：通过反复聆听《银色的桦树林》，培养学生热爱自然地情感。

2、过程与方法目标：a培养学生的演唱水平和表演水平，用打击乐器为歌曲伴奏的能力；

b通过歌曲二声部的学习，培养学生二声部歌曲的演唱能力。

3、知识与技能目标：认识并掌握切分节奏

以不同变换的速度演唱歌曲

【教学重点】

重点：认识并且掌握切分节奏，利用不同的速度演唱歌曲。

难点：唱好《银色的桦树林》二声部的合唱。

【教具准备】

钢琴、音乐课本、课件。

【教学过程】

一、组织教学 师生问好（练声问候）

二、导入

师：上节课我们学习了歌曲《绿色的祖国》，现在让我们来复习一下。

师：绿色的祖国真是生机勃勃！那我们怎么做才能让祖国充满绿色呢？

生：……………………

师：很好，有了树木才会有绿色，为了让我们祖国的环境变得更加美好，我们要爱护树木保护环境。随着国家日新月异的发展，建立起了很多高楼大厦，但不是所有的树木都适合环境绿化的。今天让我们认识一种适宜环境绿色的树种---桦树。（PPT出示桦树简介）

师：了解了这么多，你们开始喜欢上它了吗？今天就请跟随老师的步伐一起走进加拿大，感受异国桦树林的美丽景色吧！

师:老师想把同学们分成两队去加拿大，一队开飞机，一队开汽车，但是开飞机和开汽车的同学们要同时到达。（分别出示高低两个声部的旋律，将学生分组，先解决低声部旋律，单独练唱，再合唱。提醒坐姿）

三、初步感知歌曲

师：经过跋山涉水，我们终于来到美丽的国家加拿大，既然到了这里，我们就不得不欣赏美妙的乡村音乐了，听完之后告诉老师，歌曲给你带来什么样的感受？展现什么样的景色？（播放音乐并配上桦树林风景图片）

师：这是一首加拿大民歌，它描绘了茂密的桦树林中美丽的景色，表现了人们对大自然的美好感受。

师：让我们带着歌词再次感受桦树林的美妙意境吧！

师：这次听完以后有没有同学注意到歌曲最后一句的歌词模仿的是什么动物的脚步声？

学生：驯鹿

师：请同学一起跟老师模仿驯鹿奔跑的声音吧！（出示节奏）

师：老师先来示范一遍，请仔细听。

师：我们一起试一试，可以吗？

师：刚才是慢速奔跑的驯鹿，让我们加快驯鹿奔跑的步伐。（驯鹿奔跑速度的变化为接下来歌曲教学中速度的变化做铺垫）

师：真不错！ 同学们知道我们是按照什么样的节奏模仿驯鹿奔跑的声音的吗？（切分节奏）

四、学唱歌曲

师：学唱之前，请同学仔细的找一找歌曲的哪几个乐句是相同的？

师：现在就请同学们跟着老师的琴声有感情的唱谱，切实感受着异国的风情。（a跟琴唱 b加入歌词逐句学唱 c跟琴练习低声部 d完整演唱）

师：同学们学的真快，让我们把这首歌曲唱给加拿大人听一听，注意有感情的演唱，强弱体现出来。（提示四二拍的强弱规律）

师：你们唱的老师都陶醉了，相信加拿大人们也一定非常喜欢。

五、音乐要素对歌曲情绪的影响

师：歌曲的强弱对比会给我们带来不同的听觉感受，那快慢对比会给我们带来什么样的效果呢？

师：尝试第一段用原速演唱，想象你是加拿大人，向别人介绍你的家乡，你的情绪是什么样子的？第二段用稍快的速度，第三段用稍慢的速度。

师：音乐真的很神奇，同一首歌会给我们带来不同的感受，如果再加上打击乐器的伴奏，效果更是不同凡响。

师：请几位同学上台用沙锤、碰铃、三角铁打击乐器以黑板上的节奏为歌曲伴奏，其余的同学有感情的演唱。（学生表演，老师弹琴）

六、总结

同学们的表演真是太棒了，加拿大人们很是喜欢，这次的加拿大之旅真是让人们兴奋，我们“目睹”了美丽的桦树林，感受到了加拿大人的美好和热情，我们衷心祝愿中加两国能够友谊长存，同时也祝愿我们的地球环境能够变得更加美好。