让我们手拉手教学设计模板

课题名称：《让我们手拉手》

教材分析：

本节课是三年级下册第二单元的第二课，是前一课的延伸与实践提高。在这一课，教师创设情境，让学生明白互敬互让是建立友谊的基础，真正的友谊是宽容与大度，斤斤计较的人最后只能失去朋友。

学情分析：

学生与学生之间发生小摩擦而不依不饶是常有的现象，而如何解决这些小摩擦，做为小学生来说，都是任性而为，不考虑后果得失。教师可以从学生身边事例入手，把原因，过程，得失利弊摆在学生面前，让学生明白道理。

教学目标：

1、感受到同学之间的友爱之情。

2、能够与同学平等相处，学会关心尊重同学，与同学建立起真正的友谊。

3、能够在同学有困难的时候主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

教学重点：

学会平等相处，关心尊重他人。

教学难点：

感受同学之间的友爱之情。

教学准备：教师准备---多媒体课件。

学生准备---关心他人的小故事（第二课时用）

第一课时：互敬互让

教学过程：

一、

导入——我该怎么办？

投影出示图文故事（有条件可以录成短片）：小明和小刚在一起玩大富翁游戏，小刚的水杯歪了，小明在帮小刚扶水杯的时候，一不小心把小刚的大富翁图纸撕坏了，如果你是小刚，你该怎么办？

学生从小刚的角度思考问题，说一说。教师揭示课题。（板书互敬互让）

二、

深入探讨，为什么要互敬互让

1.继续前一个图文故事：小刚和同学们的做法不一样，他看着损坏的图纸，立刻就急了，拍桌子冲小明大吼，小时解释也不听，最后小明也生气了，把本来扶正的水杯拨到地上，然后两个人打了起来……从那以后，两个人再也不说话，总是怒目而视，心里发誓，再也不做朋友。

教师提问：这件事，产生摩擦的原因是什么物品？事件的后果，有哪些损失？你们认为值得吗？

2.师生小结：这件事让我们明白了什么道理？互相尊敬，互相谦让，才能让友谊长久，才能避免不必要的损失。

三、延伸思考——谁做得对？

1.说一说：将本课第一页和第二页的图文进行比较，同桌互相说一说，谁做得对，谁做得不对，为什么？

2.演一演：本课第二页四个情境任选其一，与好朋友一起演一演，其他同学按标准打分。

四、摘苹果

本课第三页摘苹果，进一步理解互敬互让的含义。

五、总结升华：

提问:通过这节课的学习，你知道什么了？

课外延伸：

阳光行动（25页）。

板书设计： 互敬互让

不要因小失大

互相尊敬互相谦让

教学资料补充：

无

教学反思：

略