唱歌　 时间像小马车优秀教案板书设计

《时间像小马车》教学设计

河北省石家庄市鹿泉区白鹿泉乡东土门小学

张鑫

教学目标

1、

要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学分析

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。

“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。

教学重点

用正确的方法演唱歌曲。

教学难点

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

教学过程

一、听听动动——感受音乐

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车律动音乐。

二、唱唱跳跳——享受音乐

学唱新歌《时间像小马车》

1、完整地聆听歌曲

2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，学生说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说一说动一动——表现音乐

1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

2、让学生知道渐强符号<和渐弱符号＞

3、

要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

4、

学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

5、

解决难点：多次练习弱拍起读。

6、

完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

7、

分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、

拓展练习——创编歌词

1、教师展示一种设计好的歌词，给学生一定启发。

2、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。

四、

课堂小结

时间过得真快啊，不知不觉就要下课了，时间就像小马车一样一去不复返，让我们一起珍惜时间吧！