2 野蛮与文明多媒体教学设计及其点评

北师大版五年级《品德与社会》下册第二单元信息技术与学科整合活动设计

世界在发展，生活在变化

广州番禺市桥南阳里小学

吴晓虹

教学资源分析

《世界在发展，生活在变化》是北师大版五年级《品德与社会》下册第二单元中的内容。本课教学主要通过让学生收集科学伟人的故事，以活动的形式并通过网络资源让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，激发学生热爱科学的兴趣。

教学对象分析

五年级学生已经有一定的网络操作技巧，通过网络平台，他们会找到课本上没有的知识。本课通过让学生查找资料，打开与世界沟通的大门，让学生走出国门，面向世界，了解18世纪到20世纪的科学成就，让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，激发学生热爱科学的兴趣。

教学目标预设：

1．

情感与态度：

通过

“世界在发展，生活在变化”这一活动的开展，激发学生热爱科学的兴趣，让学生懂得热爱科学，用科学来改善生活。

2．

过程与方法：

以活动为主，借助网络优势，尊重学生个性发展，在整个活动过程中，学生都处于动脑、动口、动手的活跃状态，让学生了解科学、热爱科学、并进一步激发他们发明创造的欲望。

3．

知识与技能：

让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，提高学生收集和处理资料能力、语言表达能力和创造能力。

4．

行为与习惯：

通过活动，让学生更熟练网络的操作，养成快速浏览资料的习惯，提高收集

资料和处理资料的能力。

教学重难点：

通过网络平台提供的大量资料，让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，激发学生热爱科学的兴趣，让学生懂得热爱科学，用科学来改善生活。

课程资源整合

1．

文本资源：

本课是北师大版五年级下册第二单元的教学内容，题目是《世界在发展，生活在变化》。

2．

媒体资源：

网络平台 自制网页 powerpoint课件 板书材料等

3．

动态资源：

全班分成8个小组，每人操作一台电脑，并具备一定的电脑操作知识。

教学课时：一课时

教学形式：网络体验课

教学流程设计：

教师

开始

学生

情景导入

学生体验、感受畅谈

学生浏览好问带，

还可回复同伴的提问

课前总动员

学生浏览自学区，获得部分信息

陆上

学生浏览网页、交流分享

学生浏览网页、讨论分享

穿越时空

空中

通讯篇

师生表演

大众生活

交通篇

学生看图片、交流分享

生活篇

学生浏览网页、交流分享

选择题

幸运52 判断题

学生游戏活动

正确认识工业化时代

学生讨论

总结

活动过程： 课前把整个教室的灯熄灭，拉下窗帘，关闭学生的显示器，整个教室处在黑暗之中。

一．

情景导入。

1．

教室一片黑暗，让学生亲身体验没有电灯的不便。

2．

教师把全部灯的开关打开，学生终于重见光明了。

3．

交流没有电灯的感觉。

4．

了解工业化时代。

自从有了电灯，我们的生活就便利多了。同学们，你们知道吗？300多年前，没有电灯，在夜里，人们只能提着油灯、蜡烛生活。长期以来，人们都是依靠水力、风力和人力驱动机械，效率非常的低。自从发明了蒸汽机以后，人们利用蒸汽机提供的新动力，建起了规模更大、机械化程度更高的工厂，这就进入了工业化时代。工业化时代使世界不断地发展，人们生活不断地发生变化。（板题：世界在发展，生活在变化）

[设计意图：有什么比亲身体验来得自然。通过这一环节的导入，学生亲身感受到没有电灯的不方便，从而深刻感受到电灯为人们生活带来的便利。]

二．

活动一：课前总动员。

1．

学生课前进入网站http://192.168.129.10/ztwz/shijie/

的“课前总动员”里，在“好问带”提了一些问题，还搜集了资料放在“自学区”。

2．

学生浏览“课前总动员”，可针对伙伴在“好问带”提的问题进行回复，也可以浏览“自学区”里伙伴搜集的资料。

3．

教师选取某一学生有关蒸汽机的提问进行展示。

[设计意图：新课标非常重视学生搜集信息和处理信息能力的培养，在这一

环节里，老师为学生创设了一个轻松的信息交流平台，有效地激发学生参与活动的兴趣。]

三．

活动二：穿越时空——陆上。

1．

学生登陆网站，点击“穿越时空”里的“发展变化”网页，浏览

“蒸汽机”的资料。

2．

学生交流蒸汽机的资料。

3．

了解由蒸汽驱动的铁路。

4．

了解地铁的发展。

5．

了解陆上交通工具的发展。

京广铁路

京广高速

磁悬浮列车

6．

小结。

由蒸汽机发展到现在京广高速，到悬浮列车，都为我们的生活带了方便，这都有赖于科学们不断努力发明创造呀！

[设计意图：蒸汽机的发明、发展对于学生来说是一个陌生的概念，此时利用网络为学生提供图片与文字的系统信息，学生通过阅读、感知，能更有效地获得知识，并会由衷地惊叹陆上科技发展的迅猛。]

四．

活动三：穿越时空——空中。

1．

过渡。

刚才，我们了解了陆上的交通工具（板书：陆上），现在我们一起

飞上天空（板书：空中），看看热气球的发明与发展吧！

2．

学生点击“穿越时空”里的“发展变化”网页，浏览“热气球”的资料。

3．

交流热气球的资料。

4．

了解飞艇的发明。

5．

了解飞机的发明。

6．

交流知道的飞行器。

[设计意图：由陆上到空中，教师为学生创设了情景，让学生对飞行器倍感兴趣。对于与学生生活离得较远的热气球，教师也利用网络为学生提供图片与文字的系统信息，通过阅读、感知，拉近学生与热气球的距离，同时了解到空中科技的发展变化。]

五．

活动四：穿越时空——科学技术与大众生活。

1．

过渡：

还有很多很多！火箭、飞船离我们是那么的远，我们回来看看身边的

一切。首先看看电话的发展。

2．

通讯篇。（打开“电话”网页）

（1）

师生共同表演。

生1：表演1876年，贝尔发明的电话。

生2：表演近代电话。

生3：表演现代可视电话。

师：用手机与音乐老师交流调课事儿。

（2）

交流电话的神奇。

3．

交通篇。

（1）

出示一张小孩驾驶小车的相片。

（2）

交流小车带给我们的方便。

（3）

回顾10年前，自己的爸妈有小车吗？

（4）

回顾100年前，有小车的人多吗？

（5）

小结过渡：如今，几乎每个家庭都有车，这都大大提高了我们工

作的效率，方便了大家的生活。

4．

生活篇。

（1）

学生打开“穿越时空”网页，分别看看“发展变化”和“发明创造”里有哪些科技发明是与生活是息息相关的。

（板书：生活）

（2）

生浏览，分享交流。

（3）

点拨：电视可很快知道5月12日四川地震、手足口病的传染及预防等信息……

[设计意图：生活离不开科技，科技同时为生活服务。本环节，教师通过师生共同表演、学生回顾、联系生活等多种形式，让学生一步一步地加深科技发展给人们生活带来的影响。]

六．

活动五：幸运52。

1．

学生打开“幸运52”网页，一分钟时间自己完成“选择题”和“判断题”，看看哪些同学能获得满分。

2．

学生游戏活动。

3．

时间到，检查反馈。

[设计意图：透过学生喜欢的网络游戏与竞赛的反馈形式，了解学生对科学技术发明与发展的掌握情况，检测学生学习的成果。]

七．

活动六：正确认识工业化时代。

1．

过渡：工业化时代，发明创造层出不穷，为人类生活带来方便，同时，也带来一些消极的问题，（ppt）有哪些消极的问题出现呢？

2．

学生交流分享。

[设计意图：从正面认识工业化时代后，让学生从反面再去认识工业化时代带来的消极问题，让学生正视现状，培养孩子正确的价值观。]

八．

小结。

怎样解决这些一连串的问题呢？这就要靠我们这一代。只要我们现在努力学习，明日参予发明创造，世界就会不断发展，我们的生活就会越来越好！

[设计意图：通过鼓励性语言，激发他们的创造欲望，为下一节课作铺垫。]

板书：

课后反思：

《品德与社会》课程的理念是课程源于生活，生活是第一性。我认为生活就是学生创造灵感的场所，离开了生活，学生的创造就将成为无源之水、毫无灵气。因此，我把本课的重点放在让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便上，激发学生热爱科学的兴趣，让学生懂得热爱科学，用科学来改善生活。整个课堂，我都坚持以教师为主导，以学生为主体，引领学生自主地从网络中获得，再从获得中创造。活动中，我通过课前搜集资料、创设情景、分享交流、表演、探究讨论、游戏等形式，结合多媒体辅助教学，让学生在体验、感悟、内化中，达成本课的教学目标。我觉得本课教学创新亮点有三：

1．透过网络，教师为学生提供大量的资料和素材，打开与世界沟通的大门，让学生走出国门，面向世界，同时利用网络平台，辅助学生了解科学，拉近学生与认识科技发展的距离，使科技的发明与发展对学生来说不再陌生、不再抽

象。由此突破本课重难点。

2．教师以活动构建课堂教学，师生共同参与，使课堂营造了和谐的氛围，真实可感。如：师生共同表演等。

3．“通过学生喜欢的网络游戏形式，检测学生掌握知识情况，轻松、有效。

让我出乎意料的是，第二课时准备安排学生发挥创意，设计创作科学发明，提高学生的创造力。谁知，上完本课后，学生们就在网络的“小小科学家”中，发表了自己的意见，还上存了设计图，多么令人欣慰啊！

每一节课都会有遗憾，而这些遗憾将会是我往后教学中前进的原动力。本节课，由于有许多环节需要学生阅读、思考，在学生汇报所得环节时，教师需要用更多的鼓励，激发学生交流与讨论的欲望，让学生更全程地投入到本节课的学习中。