集体舞　 哦，十分钟名师教学视频（文字实录）

《哦，十分钟

》

任丘市鄚州学区七里庄学校曹学昆

教学目标：

1、

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。能够准确的认识2|4拍的指挥图示，并掌握2|4拍的强弱规律

2、

学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

3、

通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学重点：

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

教学难点：

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。为歌曲配伴奏。

教学准备：

多媒体

课件

课堂乐器

教学方法：听唱法、练习法、讨论法

教学用具：多媒体教具

电子琴

教学课时：第一课时

教学过程：

一、组织教学

1、

师生问好

师：同学们，喜欢音乐吗？也许有些同学喜欢音乐，也许有些同学还没有体会到音乐带给自己的快乐

，我相信上完今天的音乐课后，同学们一定会喜欢并爱上音乐！ 二、导入：

师：让我们开始今天的音乐旅程吧！

我们先来一条发声练习，把我们的嗓子打开。

55 34| 5 -|55 34|5-| 咪.. 吗.. 呜.. 师：在我们一天的学习生活中什么时间是同学们最喜欢的呢？有谁可以说一说？

生：体育课

美术课

音乐课

课间活动

师：为什么喜欢呢？

生：可以玩

可以放松

可以聊天

可以游戏... 师：同学们说的都非常好，那我想请同学们表演一下你在课间是怎样放松自己？

师：同学们表演的很形象，下面我们来看一下这里的小同学他们的课间都喜欢做些什么呢？

（教师出示儿童画

更形象的表现课间十分钟的情景）

1、出示课题：哦，十分钟

师：那么，看到这个几个字你想到了什么？-------（课间十分钟）

你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。

（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一为学生能很好的融入课堂，参与到课中来。）

师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？

2、

请你带着这样的心情来读一读这个题目。

师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？

3、

音乐带视频展示播放课间十分钟画面。

（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生

活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。）

师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？

三、

歌曲教学

听范唱，熟悉歌曲旋律：

师：同学们，下面就让我们静下心来听一首歌，听听里面的同学是怎么度过这课间十分钟的。

师：提问（一）歌曲描写了一个怎样的画面啊？

生：疲劳的眼睛看看蓝天，紧张的大脑吹进清风，提笔的手指摸摸皮球，快乐的叫喊冲出喉咙。

师：提问（二）歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快，热情

积极向上

师：让我们再听一遍旋律，听一听歌曲分为几个部分

生：A B 师：同学们我们一同来找一找我们刚才的发声练习的旋律？看看谁能先找出来！

师：好

我们一同跟着琴哼唱歌曲（教师纠正错误地方）

师：同学们来看一看歌曲是几几拍的？

2|4拍的指挥图示是怎么样的？

2|4拍的强弱规律又是怎么表示的？

教师带领学生一同跟着琴再来演唱一遍歌曲

四、学习完整的歌曲，处理歌曲。

师：刚才我已经从歌曲中感受到同学们下课这十分钟是多么的快乐，你能不能把快乐的情绪用歌声表达出来呢？

学生跟范唱表现歌曲

1、

（播放《哦，十分钟》音乐）

师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？

2、

师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节奏

念歌词）请你听老师来念一念。学生模仿

3、

师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。

4、

师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）

5、

师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。

（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。）

6、

师范唱，学生提出难点：（课件出示）

1）、前八后十六节奏以及两句的音高。

2）、切分节奏的休止：0××××××××0 7、

现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入第二段歌词。）

8、

处理歌曲：

师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？

9、

再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）

（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。）

五、为歌曲配伴奏。

一、舞蹈伴奏

师：同学们，当我们高兴的时候

，怎样来表达自己的心情呢？？（唱歌，跳舞，拍手，转圈。。。。）手舞足蹈...是不是啊！

师：很好，那么我们来有节奏的拍手为歌曲伴奏

怎么样啊？拍着手来演唱一遍歌曲

师：当我们高兴的时候

我们是不是还能拍肩膀来表达啊？ 拍着肩膀来演唱一遍歌曲

师：当老师高兴的时候

，老师还喜欢将双手像柳条一样随风摆动？老师还喜欢把手张开摆在胸前，还喜欢车轮一样摆动！（示范

，学生模仿）

师：好的

下面

我们就用这几种表达高兴，愉快的伴奏型来演唱着首歌曲

好不好 (第一段 A部分我们拍手

，第二段A部分我们拍肩膀，在副歌的地方我们可以随便表达，可以摆手

可以摇头，可以转圈

随便大家发挥) 同学们，让我们大家尽情的唱，尽情的跳吧！

二、器乐伴奏

1、

师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲伴奏呢？

2、学生自由讨论，成果展示

师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。

（设计意图：课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。）

六、表演歌曲：

师：同学们

，让我们在愉快而轻松的歌唱声中

让我们用自己的优美的肢体语言结束我们今天的音乐课！

教学反思：

《哦！十分钟》的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐产生浓厚的兴趣。小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据二年级学生年龄特点选择了以

下教法：

1、快乐学习设置法：二年级学生,知道什么是课间,十分钟能做什么,他们已经能寻找到身临其境的感觉，所以我采用学生联想回答的方式,调动学生的学习兴趣。再展示图片来加深学生的印象。使学生乐于学习。

2、快乐学习渲染法：《哦

十分钟》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生在没有压力的情况下学会歌曲。

3、快乐学习说学法：注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动。