演唱 山谷静悄悄公开课教案

《山谷静悄悄》教学设计

一．教学目标 【情感态度与价值观】

通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。

【过程与方法】

通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。

【知识与技能】

通过欣赏音乐作品，使学生能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。

二．重点难点

【重点】

能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。

【难点】

掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。

三．教学过程

(一)导入

1.师生问候

点唱一首自己最喜欢的已学歌曲。

2.听音模唱

5—

3 —

1 —

5 3 1 05

03

01 听辨音高，保持音质并唱准

（二）聆听无伴奏合唱《回声》 1.初听

提问：“你们听到了什么？”“谁能从科学的角度来解释回声？”

2.教师介绍歌曲《回声》

提问：“这是一首双四声部无伴奏合唱，他们是如何用声音来表现回声的效果的？”

（师生讨论得出结论：采用轮唱的方法可以表现回声，同时注意声音的力度变化）

(三) 音乐实践 难点：教师提示用“mp,p,pp”三种力度完成回声的效果，同时引导学生注意三种力度的变化可以用渐弱记号来标注。

1.把学生分两声部用5—

3 —

1 —完成二部轮唱。

2．把学生分成三声部用5—

3 —

1 —完成三部轮唱。

3.课件出示《山谷静悄悄》的结束句曲谱，让学生根据力度要求准确的视唱曲谱并在唱准后加入歌词“叮咚”，教师引导学生回忆顿音记号的用法。

（四）学唱新歌 1.导入歌曲

教师播放歌曲《山谷静悄悄》提问：歌曲都唱到了什么？

(生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉)

2.顺势导入本课。

“那让我们就一起来有感情的朗读歌词吧！”（老师问，学生答）

3.播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉?(愉悦，优美的感觉)

4.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分：A段+间奏+B段)

5.结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)

（五）探究学习

1.教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲第一部分，认识感受渐强渐弱等力度记号。(师：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(pp，p，mp) 2.教师提出问题："你认为那些地方体现了山谷的幽静?"通过问题引导学生注意休止符的演唱。

3.学唱歌曲第二部分, 对比与第一部分的歌曲旋律，发现节奏的变化使歌曲情绪更加活泼。

4.学唱歌曲结束句

教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。

5.完整表现演唱歌曲。

(1)学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。

(2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。

6.结合本课所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐器。

(六)小结作业

1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色)

2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给大家。

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