演唱 小小少年教学实录及点评

人音版四年级音乐下册第二课《少年的歌》

单元教材分析

教学内容：

1、

2、

3、

聆听《小小少年》《牧羊姑娘》；

演唱《小小少年》《我是少年阿凡提》；

知识与技能：①变音记号：升记号；②双簧管

教材分析：

一、少年时代是人生的花季，花季少年最富有憧憬、朝气和活力。在生命成长的过程中，他们体会到了成长的快乐，但烦恼也会不请自来，少年的生活就是这样色彩斑斓和多姿多彩。本课以“少年的歌”为主题，编排了死守反映中外不同时代少年生活的歌曲和乐曲，可以让学生体会音乐的不同情绪，感受到音乐塑造的不同少年形象。

二、本课聆听的两首乐曲都是根据同名歌曲改编的，一首口哨独奏《小小少年》，一首是双簧管与乐队演奏的《牧羊姑娘》，通过与歌曲的比较可以让学生感受不同的艺术表现形式所带来的不同变现力。聆听《牧羊姑娘》还可以让学生感受旋律和音色这两个音乐要素在音乐情感表现中的作用，教科书作此安排也是基于学生已经在第七册学习了旋律进行的知识，在本课可以运用所学知识更好地理解音乐，体会音乐所表达的情感。

三、在第一课平行三度的二声部合唱训练的基础上，本课安排了一首基本上以平行三度为主的合唱歌曲《小小少年》，以进一步提高学生的合唱能力。同时这首歌曲反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年多变的心理状态，其表达的情感比较复杂，既

有少年成长的快乐又略带烦恼忧虑感。因此，通过歌曲的学唱，有助于提高学生理解歌曲内涵的能力和有感情地演唱歌曲的能力。本课安排的另一首演唱歌曲《我是少年阿凡提》则是一首诙谐、风趣、正义的少年阿凡提形象。学唱这首歌曲也有助于提高学生歌唱的表演能力。

四、结合《我是少年阿凡提》歌曲的学唱，知识与技能编排了认识变音记号——升记号“”，在歌唱时间中掌握变化音do的演唱技能。结合聆听乐曲《牧羊姑娘》，认识西洋木管乐器“双簧管”，让学生在作品聆听中感受双簧管的银色特点，体会到双簧管在表达音乐情感上的独特作用。

五、本课的“编创与活动”安排了让学生分辨歌曲的结构及有几个乐句的内容，这既是对以前所学“乐句”知识的复习与巩固，也是为本册第5课学习“乐段”知识进行的预设。“创造”学习领域重要的内容。为此，教材在编写时十分重视对学生的编创旋律能力的培养，从三年级开始，学生陆续学习了按指定音、用指定的节奏编创短小旋律。随着音乐学习内容的增多，在边窗要求上也在逐步提高，从运用几个音到多个音，节奏也从简单到复杂（这也是对以前所学十六分音符和附点音符的复习与运用），在旋律编创上也是提供了隐性的音乐创作方法让学生初步体验和了解。如：本课编创旋律中可采用乐句的变化重复（同头换尾），旋律接龙（鱼咬尾）、模仿（严格模进）的手法进行旋律编创等，都体现这一意图。

教学目标：

1、

通过聆听和演唱感受音乐所塑造的不同少年形象和表达的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。

2、

聆听用器乐形式表现的歌曲作品，体会不同艺术表现形式的不同表现力。认识双簧管，记住双簧管的音色特点并体会其表现作用。

3、

能用自然、和谐的声音，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、勇敢的少年形象。

4、

感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提风趣、幽默、正义的形象，感受歌曲浓郁的新疆名额风格。能用诙谐、幽默的情绪，有表情地演唱并表演歌曲。

5、

认识变音记号——升记号“”，并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音，体会歌曲中带有升记号音的表现作用。

6、

能按“编创与活动”中指定的节奏和编创方法记性旋律创作，并能根据音乐情绪为《牧羊姑娘》主题填词和演唱。

教学重难点：

1、

2、

能用不同、声音、情绪（自然、和谐、风趣、幽默）表现不同的歌曲。

除认识变音记号——升记号的符号外，听辨是否带有变音记号的音对学生来说有难度，准确地体会甚至表现带有升记号音的旋律更不容易做到。

3、

学生较容易能听辨声乐作品用器乐演奏以及不同的表现力，但可能会不容易做到用准确的语言来表达。

教学准备：

1、

2、

3、

4、

5、

音乐作品的印象资料；

带有临时升记号的音乐作品音响资料；

电影《英俊少年》背景资料；

西洋木管乐器——双簧管图片资料；

阿凡提任务介绍资料

课时安排：3课时

教学资料：

美国电影《英俊少年》

《小小少年》是1970年德国影片《英俊少年》中的一片插曲，演唱者海因切。《英俊少年》是1970年公映的西德电影，主演是海因切，德语片名和主演的名字一样。该片的情节讲述的是少年海因切和父亲及外祖父之间的一段故事。该片虽然早在1970年上映，但于1980年代初期才引入中国，在中国上映后，引起轰动。

第一课时

教学内容：聆听、演唱《小小少年》

教学目标： 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。 2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 重难点 ：认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。 教具准备：

录音机

、磁带、电子琴。 教学过程：

一、激情导入： 师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有 师：那你们都有那些烦恼呢，

能跟老师说说一下吗? 师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。 二、寓教于乐： 歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一

个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。 1、请同学朗读歌词。 问：你怎么理解歌词？

师：我们遇到烦恼时该怎样面对呢？

2、聆听歌曲《小小少年》。

问：大家初听一遍歌曲后有什么想跟大家分享的吗？（我一般让学生从情绪、速度、力度、旋律线、演唱形式等多方面谈）

问：结合刚才大家聆听到的，再结合谱面，这首歌演唱形式有哪些？为什么这样处理？找不到第二问的答案的话，我们一会悟到了再回答。

4、

学习附点八分音符。

（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。

问：为什么作曲家在这首歌中使用这么多附点节奏？（音乐情绪显得愉快，充满孩子们应有的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前）

（2）拍一拍，唱一唱。

边打节拍边读前两行的节奏。先慢速视唱，熟练后原速视唱，最后填词唱。

（3）找一找谱子当中的连线，说说它们分别属于延音线还是圆滑线。

（4）复习连线。

（5）唱一唱。歌曲多次出现类似节奏，需要准确演唱。学生上下划拍读出节奏。

（6）老师加附点、去附点；加连线、去连线对比范唱歌曲。听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？ 生谈后师小结附点的作用：在这首歌曲中使得歌曲的旋律更加活泼，更形象的表现出这个少年充满朝气的形象。

（7）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。 得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。附点音符的运用使音乐有向前涌动的的韵律，使得本首歌曲波澜起伏。

5听辨练习。 6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。 7、演唱歌曲。先学唱前两行，后两行分声部学习。

8、讨论我们怎样唱才能更好地表现歌曲。

鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌。

9、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者! 10、将学生分成两个声部，合唱歌曲。

三、创造表现： 1、欣赏德语版的《小小少年》。

2、欣赏口哨吹奏的《小小少年》。

问：不同的演奏演唱形式带给你什么不同的感受？（口哨带有一些轻松、悠闲地感觉，可以表现少年的阳光、自信和潇洒） 四、结课： 回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。