摇船调名师教学实录

《摇船调》教学设计

教材分析：

《摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式，4／4拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。

学情分析：

三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。

教学目标：

1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。

2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。

3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。

4、通过创编歌词培养学生的创编能力。

教学重点：

1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。

2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。

教学难点：

通过创编歌词培养学生的创编能力。

教学课时：一课时

教学准备：

ＣＡＩ课件、琴

教学过程：

一、导入

师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一个惊喜，你们想知道吗？

生：想。

师：老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一看，你们想去吗？

生：想

师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始念时光咒语了！

（师唱《摇啊摇》）

师：睁开眼睛吧！瞧！这就是老师的童年哦！看看我们在玩什么哦？

（课件出示同年玩耍的画面）

你们小时候都爱玩什么呢？

生：跳皮筋、踢毽子、丢沙包……

师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊！那你们知道吗？这还有一群台湾的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦！你们猜猜那是什么游戏？

（课件出示“猜谜”的画面）

生：他们在猜谜语！

师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出他们的谜底！

（课件出示：带节奏的前四句歌词。）

A：X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圆圆

， 在呀

在天

边哟

？什么圆 圆 在 河

边？

B：X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圆圆

， 街呀

街上

卖呀

？什么圆 圆 在 眼 前？

师：让我们带着节奏一起来读一读吧！

（生读）

师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！

（生猜谜语）

二、

初听歌曲

师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们！你们想知道台湾小朋友的谜底吗？

生：想！

师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。（播放歌曲）

生：月亮、石头、鸭卵、镜子。

三、复听、学唱歌曲

1、师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！这是一首台湾民谣，哪位小朋友知道台湾在哪里呢？

（师生探讨台湾的地理位置，并了解台湾与大陆的关系以及台湾当今的局势）

师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什么？感觉到了什么？

（生再听歌曲）

生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！

师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！

2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。

3、学习陈词“嗨呀罗的呀”

师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、统一，怎么样才能办到整齐、统一呢？

生：喊一些口号！比如“嗨呀罗的呀”。

师：真聪明！我们一起来

学一学，划一划吧！

4、师生对唱谜语歌。

师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟我一起配合，我问你们回答好吗？最后两句咱们一起合唱。比如：我唱 什么圆圆在天边，

你们接月光圆圆在天边。

（师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学）

5、分小组对唱歌曲

四、歌词创编

小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语，然后把它们也编成儿歌呢？只要改变歌曲前四句的歌词就可以了哦！

1、分小组创编歌词

2、小组展示成果

五、小结

小朋友们，咱们今天不仅学会了演唱歌曲《摇船调》，而且还学会了自己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的《摇船调》，最后让我们摇着自己的小船，唱着自己的歌谣一起航行，出发，驶向我们自己的理想吧！

（学生表演唱创编的歌曲离开教室）