4.快乐其实很简单教学内容

《快乐其实很简单》教学设计

一、

设计理念：

童年是快乐的，单纯的。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。立足与让儿童在快乐中学习、在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。我选择《快乐其实很简单》这一课题，让学生通过歌曲、舞蹈、游戏、表演、讨论、讲故事等形式，让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。

二、教材分析：

快乐究竟是什么呢？本主题就是要深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐。

三、学情分析：

孩子是快乐的精灵，他们的脸上总是挂着纯真的笑容。学生进入五年级已经认识了不少的同学朋友，学会了与人交往，已经是一个有思想有主见的小群体了。他们已经在记忆深处储备了近十年的人生认识，开始有自己的见解，并能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。但现在的孩子多独生子女，在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比。不会细腻的群体生活的乐趣、享受快乐。通过本课的学习要让学生懂

得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。

四、教学目标：

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。

2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。

3、明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。

教学重点：

让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。

教学难点：

1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。

教学课时：

一课时

课前准备：快乐小调查，并准备汇报展示。

把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。行业组调查医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爸爸、妈妈孩子等不同家庭成员；笑脸组调查学校里孩子们的笑脸；校园组调查一到六年级孩子们的快乐。调查后小组成员讨论汇报。

教学流程：

活动一：歌曲创设情景，导入新课，孩子们感受快乐时光。

1. 播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。

2. 提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？

3. 生：开心，快乐。

4. 引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。

5. 能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人---快乐其实很简

单。

板书课题：快乐其实很简单

（歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变的轻松起来，通过让学生跳一跳，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生喊出快乐释放情绪，作表情体验快乐。）

活动二：快乐小调查小汇报

1. 行业组

行业组：调查医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；

家庭组：调查几个不同家庭中的爸爸、妈妈孩子等不同家庭成员；

笑脸组：调查学校里孩子们的笑脸；

校园组：调查一到六年级孩子们的快乐。

师总结：大家看快乐不就在我们的课堂里，在我们的身边，在我们自己的身上，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐的，所以说快乐无处不在（板书）。

活动三：快乐行动 --快乐就是帮人一把

孩子们，刚刚大家都畅谈了自己的快乐，那么你有没有想过，怎样在自己快乐的同时，也能让别人获取更多的快乐呢？老师知道咱班的孩子最喜欢玩游戏，下面我们就来玩个测眼力的游戏，看从这个游戏当中，你能从视频画面当中捕捉到哪些绽放的笑脸？思考他们为什么微笑呢？

1.看公益广告“帮助他人，快乐自己”。

2.师：看清楚了吗，你发现了哪些笑脸？ 指名说说：谁来说说你怎样帮助别人的，帮助别人后你的心情怎样？）老师相信不止某某同学，你们一定也有因为帮助别人收获快乐的时候，回忆你印象最深的一件事，来分享一下好不好。（学生说，老师问你快乐吗）

师小结：快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。（板书：帮人一把）

活动四、快乐分享会

1.动手写一写，并分享自己的快乐。播放歌曲《爱的奉献》，

音乐声中填写快乐收藏夹。 2.各小组成员聆听分享别的小组的快乐。

3.分享快乐收藏夹。（某某快乐收藏夹写得课真多呀，由此可见你是一个有爱心的孩子，问：你愿意跟大家分享你的快乐吗？）老师适当巡视，写得快的同学与大家分享。

4.师总结：老师知道咱们班的孩子是最有爱心的，大家做的有爱心的事，可能一页纸远远不够，这也是易老师最想看到的，快乐收藏夹的活动希望大家一直坚持下去。我们每个学期期末一起来分享大家的快乐。

小结：孩子们，快乐需要分享。（板书：需要分享）

师：孩子们，你们想分享老师的快乐吗？

今天能和许多老师、同学们一起认真学习，老师感到十分快乐！

课堂上同学们积极举手发言，老师心里高兴。

看到同学们的收藏夹写得非常工整，内容很丰富，老师为你们快乐。

看到大家一张张美丽的笑脸，老师也感到很快乐，易老师送大家一句话：真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐！大家一起读一读。

孩子们，最后让我们在快乐的歌声中结束这节课吧！

5.集体歌唱《快乐的歌》，结束新课。

《快乐其实很简单》教学反思

课程标准指出思品与社会课程是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，通过教师指导下的各种教学活动来实现道德知识的构建，形成良好的品行习惯。设计时我根据高年级学生具备调查采访、整理汇报、表演等个方面的实践能力，把本课创设成为活动课，并把40分钟的课堂时间延长到课前调查、课后行动，把课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。教学活动在形式上不拘一格，采访、朗诵、表演、交流会、社区行动等等，用实践来丰富学生的体验。学生在快乐中自由的发挥展示自己的才能，在活动中潜移默化的净化心灵。口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力都得到了锻炼。