小巴郎，童年的太阳教学设计及说课稿

教学目标： 1、学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，感受歌曲的维吾尔族民歌风格，能用欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族少年的阳光和自信。 2、通过教学使学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握切分节奏，表现维吾尔族音乐风格特点。 3、让学生在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺术美，提高对少数民族音乐的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 教学内容： 歌曲《小巴郎，童年的太阳》 教学重难点： 掌握切分节奏，表现维吾尔族音乐风格特点。 教学准备：

钢琴、光盘等 一、 导入：

感受新疆风土人情

1、播放新疆歌曲《请你来新疆》，感受新疆歌曲的特点。

2、设问：歌曲唱的是哪个地方？（师生互动，讨论分析）

3、那你对新疆有哪些了解？（新疆很热，很干燥，有沙漠，有羊肉串，有葡萄干……）

4、好，那让我们一起走进新疆共同领略新疆的风土人情及自然风光。（播放课件，新疆的自然风光、美丽的风景。）

5、看了这段视频，大家是不是对新疆产生了更浓厚的兴趣？

二、节奏填词游戏，指导练习切分音和后十六分音符

新疆可真是个好地方啊，有优美的风景，美味的食物，香甜的瓜果，漂亮的服饰，更有悦耳动听的乐器，接下来就和老师一起敲起手鼓，感受一下具有浓郁新疆特色的切分节奏吧！

1、出示手鼓节奏，学生模仿×××

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师讲解切分节奏：切分节奏是新疆歌舞里比较常用的一个典型的节奏型。（集体拍打）

师：同学们拍的非常准确，很赞，可是老师有一个要求，请同学们用双手拍出老师说话的节奏，比如说老师说亚克西，同学们就要拍出它的节奏，同学们听明白了吗？好，老师要开始夸你们了。（同学们真棒）

生拍切分节奏。

童年的太阳、升起在新疆、盖不住脸庞

2、出示前八后十六节奏，××× ××× ︱××

×︱

师：你们的切分节奏拍的准确，读得也这样好，老师忍不住又要夸大家了，还是一样，请大家伸出双手拍出老师说话的节奏。（同学们真是棒）生拍前八后十六节奏。

赛过那十五的月亮、亚克西亚克西亚克西

学生正确的拍出节奏。

二、学唱歌曲

1、听录音范唱。

师：同学们你们真棒，老师想送给大家一份的礼物：那就是给聪明的

孩子们一首好听的歌曲（教师范唱）

2、揭示课题

这么好听的歌曲你们知道它叫什么名字吗？这首歌的名字叫《小巴郎，童年的太阳》，我们在来听一遍，听的时候请思考一下，这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？（播放音乐）学：欢快活泼高兴师:大家说得太棒了。

那接下来老师想和同学们根据歌曲中的歌词玩一个问答游戏，老师来问，你们来回答，好吗？

师：请同学们伸出双手，老师问什么，就答什么。

童年的什么是小巴郎吔？（童年的太阳是小巴郎吔）升起在怎样的新疆？（升起在美丽的新疆）什么绣的小花帽吔？（彩霞绣的小花帽吔）盖不住怎样的脸庞？（盖不住漂亮的脸庞）

师：同学们打得非常好，那老师要唱着问大家了，你们能唱着回答老师吗？（生：能）

（师弹琴学唱第一乐段）（两遍）

师：那老师不问大家，同学们能不能把这四句话连起来唱一遍？

（生：能）

师：问答游戏我们玩完了，同学们唱的真是亚克西，那现在我们来个模仿游戏，老师怎么说，请同学们怎么学。（读第二乐段歌词）

师：那现在来唱一唱，请同学们跟老师来唱一唱。

生唱前半段，师唱后半段；师唱前半段，生唱后半段。

男生唱前半段，女生唱后半段；女生唱前半段，男生唱后半段。

学生完整演唱第一段歌词。生自学第二段歌词。（师弹琴）

（师生一起学习结束句）师：观察还有哪一句没有学呢？

生：结束句

生将两段歌词完整地演唱一遍。（师弹琴）

3、歌曲处理

歌曲演唱过程中进行歌曲简析,让学生进一步体会维吾尔族的民歌风格及演唱情绪，进而引导学生进行歌曲处理,力争声情并茂地演唱歌曲。

三、创造表现

师:同学们的演唱非常好。新疆人们能歌善舞，今天老师也想来露一手，如果表演的还不错的话，请同学们用新疆语亚克西来鼓励我哦！（师随伴奏音乐边唱边舞）

师：你们也想加入吗？那我们来学习几个简单的基本动作。

师：大家学的可真快呀！现在我们有四个大组，组长和组员们共同合作分工，一会进行汇报表演，组内同学可选择唱这首歌曲，舞蹈，打击乐伴奏等形式！时间5分钟。

让我们一起唱起来跳起来敲起来吧。（播放歌曲范唱）师生一起随音乐边唱边舞。

四、课堂小结。

师:同学们今天我们一起走进了新疆,了解了新疆，并且学习了新疆歌曲《小巴郎，

童年的太阳》，一起感受了新疆欢快，喜悦的心情，下面就让我们一起带着这种喜悦的心情结束这节课吧！