3 各种各样的传媒优秀教学设计内容

浙教版《品德与社会》四年级上册

各种各样的传媒

教学目标

1.知道生活中有各种各样的传媒，感受传媒的丰富多样。

2.了解纸质传媒和我们生活的密切关系，明白纸质传媒的巨大作用。

3.学会正确、合理地利用纸质传媒。

教学重点：了解纸质传媒和我们生活的密切关系，明白纸质传媒的巨大作用。

教学难点：学会正确、合理地利用纸质传媒。

教师准备：1.课件

2.报纸 学生准备：1.调查长辈小时候最喜爱的书籍。

2.为自己喜欢的书制作一份好书推荐卡，带上订阅的杂志。

3.每人准备一张报纸、一支水彩笔。

教学过程

一、动画导入，感知现代传媒的丰富性。

1.同学们，还记得这只青蛙吗？（课件出示《坐井观天》中的青蛙）

2.这是一只怎样的青蛙？（孤陋寡闻、目光浅短）

3.过渡：正是因为它只知道生活在小小的一口井里，两耳不闻窗外事，因此，它不知道世界有多大！假如在现在，这只青蛙不出井口也可以知道天下发生的事情，你有什么好办法要告诉青蛙吗？

4.学生列举（预设：电视、广播、网络、报刊、杂志、书籍……）

师：这方法好，老师将它写在纸上告诉青蛙（随机板贴）

（请你把这个途径写在纸上，然后贴到黑板上去吧！你知道得真多！你真会想办法！）

5.揭题：是啊，拥有了这些，青蛙就不会孤陋寡闻了。这些就是我们现代社会的新产物，它们能帮助人们更快地传递信息、获取知识，我们给它们一个共同的名字——传媒。（板书）

6.刚才同学们说到的这么多的传媒，你能根据传播方式的不同来给它们分成两大类吗？

7.小结：是的，像电视、广播、互联网等传媒，我们称它为电子传媒，（板书：电子传媒）像报纸、杂志、书籍等传媒我们称它为纸质传媒。（板书：纸质传媒）。

8.其实，在我们的生活中，除了刚才我们说到的传媒，还有一些传媒也传播着各种信息，咱们来见识一下。（课件出示丰富多样的传媒）

9.小结：传媒的种类实在是举不胜举，真是“各种各样”啊！（板书：各种各样的）

二、链接生活，体会传媒与我们的密切关系

1.上次写解说词前，你都通过什么传媒来收集资料？快来说说吧！

2.平时，你还用什么传媒去了解信息、获取知识？

3.小结：原来，这各种各样的传媒就在我们的身边！它们与我们有着这么密切的联系啊！

4.过渡：那么，平时，你在学校运用得最多的是哪一类传媒呢？

是啊！因此，我们今天就来重点关注这“纸质传媒”吧！

二、联系实际，体会纸质传媒的价值

（一）报纸

1.导入：有种纸质传媒，价格便宜、信息量大，可以说性价比、含金量特别高，而与我们的生活息息相关，它就是——报纸。

2.你看过报纸吗？你都看过哪些报纸？（中国儿童报、中国少年报、绍兴晚报、诸暨日报、青鸟周刊、树人导报……）小结：原来同学们看过那么多的报纸！是的，报纸的种类很多。你猜：中国大陆地区公开发行的报纸大概有多少呢？（2000多种呢）

3.昨天，我去学校传达室找了一下，我们学校就征订了这么多种报纸。（出示报纸图片）我们同学手头也人手有一份《树人导报》，有些同学还征订了《青鸟周刊》、《中国少年报》（出示相关报纸）。看来，报纸就在身边。可你们认真看了吗？请看（出示乱丢、乱扔报纸的图片）

4.你有什么想说的了？

小结：含金量这么高的报纸却没有被同学好好地利用，多可惜呀！那么，报纸订得再多也没用啊！因此，我们现在就来聊聊报纸吧！

5.你会看报纸吗？你一般怎么看的？

6.老师是这样看报的（师拿出一张《树人导报》）：

（1）一拿到手，我先要看看它叫什么名字（课件显示：用泡泡圈圈出报名），一起读读吧！

（2）报名旁边还有一些信息，你关注到了吗？（公历日期、星期、农历日期、版数、期数、二维码）你知道这是什么时候的报纸了吗？

（3）然后关注“头版头条”。报名所在的版面就是头版。你猜，这上面一般会刊登什么内容？（对啊，重大的新闻都会出现在头版上）而报名下面的第一条，我们就称它为“头版头条”（课件圈出）一起读读这“头版头条”吧！什么内容都能登够“头版头条”的吗？是啊，一定是国家或地方上发生的最为重大的事件才能登上“头版头条”哪！

（4）有头版，肯定有第二版、第三版、第四版……请看，这是第二版，（圈出数字02）咦，旁边写着什么？谁愿意给大家读一读？哦，原来这就是这个版面的主题啊！另外几版分别讲了什么，等你去发现喽！

同学们，学会了吗？那我们就比一比——谁是阅报小能手。

（2）谁是阅报小能手

拿出手头的《树人导报》，自由按照以下要求认真阅报，然后跟同桌核对一下。 圈一圈：报名

看一看：几个版面

找一找：各个版面分别介绍了哪些内容

④读一读：把头版头条新闻的标题读一读 温馨提示：1.有兴趣的内容，课后再细细看。2.音乐停，活动结束。 （3）指名汇报

（4）这些内容你都找到了吗？恭喜大家，这么快就学会了浏览报纸。有兴趣的内容，请课后仔细去读吧！看过的报纸，我们得整理好，以便以后时常翻阅哦！

（5）为了看报更高效，儿歌帮助你。齐读《看报歌》。

（二）杂志

1.过渡：聊完了报纸，咱们来聊杂志。这是我们草塔镇小这学期的杂志征订情况。（出示杂志征订情况统计表）你订了什么杂志？对你有什么帮助呢？

2.把你喜欢的杂志推荐给大家吧！

3.小结：看合适的报纸，长更多的见识。

（三）书籍

1、过渡：其实，在我们小学生身边最常用、最普遍的纸质传媒还是书籍。我们天天在接触，试着让我们也来说说它吧。

2、走进“聪明谷”

（1）在电视没有普及的时代，同学们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，大多通过阅读书籍来了解古今中外之事。如果你是个有心人，一定向长辈了解过他们小时候看过的书。

（2）小组交流：长辈们看过的书。

（预设：祖辈——红本本，毛主席语录之类；父辈——连环画，“小人书”。）

（课件随机出现相关的书籍）

师：祖辈——他们看的都是这些红本本，翻开来里面可是这样的。父辈——他们看的大都是小人书，有单本的，也有几本边载的，所以它还有一个名字叫——连环画。

（3）而我们现在的书是怎样的呢？老师这里出示的书，如果你看过了，请大声地读出来吧！[出示现代的书]从你们的读中，我知道你们都读过不少的书了！

（4）我们现在的书还出现在：（出示班级图书角的照片、学校图书室的照片、书店的照片。）长辈们看过的书和我们现在的书相比，有什么不同呢？（黑白色，数量有限）

（5）你有什么感受呢？

小结：对啊！与长辈们相比，我们是多么的幸运啊！有各种各样的书可供我们选择。

3.师：可喜的是，我们身边的小书迷随处可见。（出示相关图片）有心的孩子摘抄下了好词好句，会思考的同学写下了读后感，心灵手巧的孩子还制作了漂亮的读书卡。

4.过渡：还有一大批的小书迷愿意将自己读过的好书与大家分享呢！（出示“好书推荐会”）

（认真读过书的同学就是不一样！

谢谢你的分享！

介绍得真精彩，这跟你的认真阅读是分不开的！）

5.诸暨市小学生阅读素养方案中，也向我们推荐了四年级的阅读书目，我们一起去看看吧！（出示“诸暨市小学生四年级阅读推荐书目”）

6.课外延伸：制订一份切实可行的“读书计划”。

听了同学的推荐，看了这份书目，你想读这些书吗？

那就请你在课后把你读书的收获记录下来吧！

四（2）班“快乐阅读”单

书名：《 》

每天看的时间（ ）分钟

读者（ ）

所有角色中，我认为写得最好的是（ ），他（她）最大的特点是：（

）。

我想把这本书推荐给大家，理由是

三、课堂总结：

1.今天这节课，你有什么收获呢？

2.师总结：看来，大家的收获都不少！报纸、杂志、书籍这些纸质传媒，它们为我们开启了一扇扇认识世界的窗口，我们要正确、合理地利用它们。而像电视、广播、互联网等电子传媒与我们的生活有着怎样千丝万缕的联系呢？我们下节课再来聊吧！