中华大家庭教学设计(第二课时)名师教学设计2

课题名称

中华大家庭

教材分析

《品德与社会》五年级上册第二单元的内容，《中华大家庭》是第一个主题。通过本课学习,使学生了解我国是一个拥有56个民族的大家庭,各民族都拥有自己的独特绚丽的民族文化,共同组成了中华民族的文化宝库。

学情分析

对于五年学生来说,虽然有一定的汉知水平,但对于其他民族居住、服装、风俗习惯等去认识甚少,让学生走进民族认识自己的民族与其他民族的区别,了解而尊重,让团结友爱之心在活动中形成。

教学目标

让学生知道我国是一个拥有56个民族的大家庭,各民族都拥有自己的独特绚丽的民族文化,共同组成了中华民族的文化宝库。

教学重点

提高学生收集资料能力,语言表达能力和合作能力。

教学难点

通过学习,让学生学会互相理解,学会互相尊重。

教学准备

教师准备

歌曲《五十六个民族五十六朵花》、布达拉宫、坎井等图片

教学过程

【导入】

听歌曲,激情导入 师:有一首歌,我每次听后都会心潮澎湃,激动万分,同学们也和老师一

起来聆听一次吧。 播放《爱我中华》歌曲。

师:从这首歌曲中,你知道了什么? 生1:五十六个民族,五十六种语言,各民族都有自己的语言。

生2:五十六个民族的人民共同生活在中华人民共和国这个大家庭里。

生3:我们国家一共有五十六个民族。

师:听了这首歌你有什么感受呢? 生1:听了这首歌后我感觉我周围到处充满了友谊,非常温暖。

生2:我感觉到我们的祖国真大呀!我要努力学习,掌握技能,建设大家庭。

生3: 我觉得这么多不同的民族人民能和平生活在同一个国家里,真不容易啊! 教师解说点题:五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。在这个大家庭里,汉族是人数最多的民族,约占总数的90%以上,其余55个民族人数之和不到10%,因此习惯上将他们称为少数民族。少数民族人口虽少,但他们居住的地方却遍布全中国。今天我们就一起走进这个大家庭,感受它的团结和温暖吧! 【讲授】

二、创设情境,体验探究。 师:同学们一定都非常喜欢旅游吧, 今天老师就和同学们一同去旅游,第一站我们来到北方的大草原,共同领略大草原的一碧千里而并不茫

茫。(教师通过大屏幕播放一段锡林郭勒大草原上,牧民策马扬鞭,风吹草低见牛羊的美丽画面。同时配有歌曲《美丽的草原我的家》) 问:同学们

谁知道这是哪里的风景? (锡林郭勒大草原) 这是哪个民族人民生活的地方? (蒙古族人民生活的地方) 谁能说说他们的吃、穿、住、行有什么特点?(奶茶、奶豆腐、长袍、毡房、骑马等) 住:生活在牧区多,住易拆搭、便搬运的蒙古包。

在定居地区、部分牧区和半牧区建有外形与蒙古包相似的土木结构住房;农区多住砖瓦

平房,并且聚为村落。

行:男女老幼都善乘骑,出行都以马代步。 饮食:牧民多以牛、羊及奶食为主,辅以粮食、蔬菜,农民以粮食为主,辅以肉食、奶食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。

服饰:首饰、长袍、腰带、靴子是蒙古族服饰的四个主要部分。妇女头上的装饰,多用玛瑙、珍珠、金银等制成。牧区女子多用红绿等色长绸缠头,男子冬季戴羊皮帽,夏日多戴前进帽。男女都穿身宽袖长的长袍,束以腰带,着长筒皮靴

问:蒙古族曾经出一位非常杰出的人物,同学们谁知道,给其他同学介绍一下他的事迹。(学生讲述成吉思汗的故事) 高盛瑞讲故事

教师小结:蒙古族等少数民族的先民,在我国北部的大草原上过着游牧生活,他们从事畜牧生产,开发了这块水草肥美的大牧场。他们饲养的牛羊等,为我们提供了大量的鲜奶。

师: 骑上蒙古族人民送给我们的骏马,一路奔跑,我们来到新疆。关于新疆你知道多少? 学生畅所欲言

说到坎儿井(教师用大屏幕播放"坎儿井"的相关资料。) 师解说:坎儿井与长城、运河并称中国古代三大工程。是古代吐鲁番各族劳动群众,经过长期生产实践创造出来的,是吐鲁番盆地利用地面坡度引用地下水的一种独具特色的地下水利工程。在新疆境内的坎儿井全长5400公里,是全世界最大的地下水利灌溉系统。

2000多年前出土的一石块上刻有吐鲁番地区坎儿井的分布图,说明了坎儿井至少已有2000多年的历史。

师:"坎儿井"是井穴的意思,其结构是由竖井、暗渠、明渠、涝坝四部分组成。(教师在黑板上画出示意图) 师:为什么只在西北边疆地区人们发明了"坎儿井"?(引出学生探究坎儿井的构造与当地的地理、气候条件和人们生活状况之间的关系) 师:参观完"坎儿井",同学们不想尝尝维吾尔族人民送给我们的新疆的特产吗?(引出新疆的葡萄、哈密瓜等特产,学生尽量说) 师:品尝完美味佳肴我们又该起程了。这次我们不再骑马,换坐火车。(大屏幕出现青藏铁路线上飞奔的列车,配有歌曲《天路》) 师:我们现在乘坐的是飞奔在青藏铁路上开往西藏拉萨的列车,(教师相机介绍修建青藏铁路的历史意义)。

师:在飞驰的列车上我们来到举世闻名的布达拉宫。(大屏幕展示布达拉宫的外观图片,让学生感受它的雄伟壮观,赞叹藏族人民的智慧与技

能。) 布达拉宫简介

:在中国西藏拉萨的红山之巅,有一座举世闻名的宫堡式古建筑群,这就是建于公元七世纪,距今已有1300多年历史的布达拉宫。 布达拉宫海拔3700多米,占地总面积36万余平方米,东西长360米,南北宽270米,主楼13层,高117米,是世界上海拔最高,集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑。。 相传,藏族吐蕃王松赞干布好善信佛,迁都拉萨后,经常在拉萨近旁的山上诵经祈祷,给这座山取名为"布达拉"。原指观音菩萨所居之处。

公元641 年松赞干布迎娶唐朝文成公主后,欣喜之余,为公主造了布达拉宫。当年所建的布达拉宫高9层,共有999间宫室,加山上修行室共1000间,

现在的布达拉宫是十七世纪以来重新修建的。

就其功能主要分两大部分,一是达赖喇嘛生活起居和政治活动的地方,一是历代达赖喇嘛的灵塔和各类佛殿。 师:看到布达拉宫,自然让我们想起一位和平的女使者--文成公主,课下请大家搜集有关故事,有机会讲一讲。

师:刚才我们一路观光,去领略了蒙古族、维吾尔族、藏族人民居住地的风光,已经很劳累。还有那么多少数民族人民生活的地方我们还没有去,老师是再也走不动了。我们就在地图上走一走吧。

3、教师出示我国各少数民族分布图,介绍怎样看图。(要看懂地图,必须先认识图例,这幅图的左下方是这幅分布图的图例,黄色代表汉族人

民居住的地方,红白条纹代表蒙古族人民居住的地方,……) 问:那么蒙古族人民都居住在那些省自治区直辖市呢?(呼和浩特、银川) 4、同学们通过看图知道了蒙古人民居住的地方,那么还有哪些少数民族居住在哪里呢?下面同学们以小组为单位互相帮忙找一找。(组内同学交流) 师:可以看书27页下面的我国各族少数民族分布图来找一找

5、开始班级交流,当有同学说到哪个民族时,就围绕这个民族展开话题。

学生交流后师总结(民族的组成、民族的分布):从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多,其它民族人数较少,我们称这些民族为少数民族。 【活动】

四、齐唱歌曲,情感升华 同学们,五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家,(出示书上民族集体照)这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌,歌唱民族的团结,歌唱民族的欢乐祥和。 师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。

板书设计

中华大家庭

共56个民族，55个少数民族

少数民族的分布情况

教学资料补充

成吉思汗的故事

原名铁木真,是世界历史上杰出的军事统帅。出身于蒙古乞颜部族孛儿只斤氏族。先后征服了金、辽、西夏,占领了今中亚细亚到欧洲东部和今伊朗北部。建立起横跨亚欧的蒙古大汗国。元朝建立后,成吉思汗被尊为元太祖。

他9岁时,父亲也速该被塔塔儿部人毒死,为父报仇,铁木真历经磨难,约在12世纪80年代称汗。他善于征战谋略,蒙古高原各部均在铁木真的统治之下。公元1206年,蒙古贵族举行(大聚会),推铁木真为大汗,称成吉思汗。

折叠布达拉宫简介

:在中国西藏拉萨的红山之巅,有一座举世闻名的宫堡式古建筑群,这就是建于公元七世纪,距今已有1300多年历史的布达拉宫。

布达拉宫海拔3700多米,占地总面积36万余平方米,东西长360米,南北宽270米,主楼13层,高117米,是世界上海拔最高,集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑。。

相传,藏族吐蕃王松赞干布好善信佛,迁都拉萨后,经常在拉萨近旁的山上诵经祈祷,给这座山取名为"布达拉"。原指观音菩萨所居之处。

公元641 年松赞干布迎娶唐朝文成公主后,欣喜之余,为公主造了布达

拉宫。当年所建的布达拉宫高9层,共有999间宫室,加山上修行室共1000间。

现在的布达拉宫是十七世纪以来重新修建的。

就其功能主要分两大部分,一是达赖喇嘛生活起居和政治活动的地方,一是历代达赖喇嘛的灵塔和各类佛殿。